教师提前准备好教案，可以更好地掌握教学进度，避免时间不足或过剩的情况，教案应当有清晰明确的步骤和指导，下面是范文社小编为您分享的猜谜活动教案5篇，感谢您的参阅。

猜谜活动教案篇1

一、设计意图：

?指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的'感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而rap这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用rap形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

二、活动目标：

1、初步掌握rap（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。

2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

3、感受rap热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。

三、活动准备：

一段rap音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程：

1、设置情景：“游览动物园”，激发孩子的兴趣：

师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。”

要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

2、感受和学唱rap：

（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段rap，并出示相应的小图片。）

提问：刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好准备）

“我们一起来学一学。”

小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫rap，是现在很流行的一种唱歌形式。

（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。

（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）

（4）幼儿跟随教师随着rap音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

3、拓宽经验，创编歌词：

“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察图片，说说有哪些动物？）

“如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）

（1）“接下来我们要用rap的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。

（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放rap音乐。

4、分组展示：

“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”

（1）教师可以适当选用一些乐器来助兴。

（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

猜谜活动教案篇2

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：

1、音乐会背景图一张。

2、节奏图谱一份。

3、各种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

1、引出课题，集中注意力。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？

2、教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听……

3、引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

4、练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5、教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）

（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)

（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6、练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

1、体验歌曲的说唱形式。

（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。

2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

3、师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）

（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1、教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？

2、多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）3、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

（四）幼儿独立完成创编活动。

1、师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

2、邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

（听音乐集体跳套圈舞。）

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

猜谜活动教案篇3

一、活动目标

1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。

2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

二、活动准备

1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

2.写好若干条写有谜面的小纸条。

3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

4.准备塑料小箩4只。

5.在大张白报纸上画上两个楼梯。

三、活动过程

主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗什么是谜语谜语通常分成哪几部分

今天，我们就来开展猜谜活动。

1.看图贴谜语。

将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语。以贴得快、

正确的'组为第一名，依次类推为第二名，第三名……

例：

什么字，两张口，小口外面套大口。

什么字，四张口，里面躲着一条狗。

什么字，十张口，有时黄来有时绿。

什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

一片一片又一片，飞到水里就不见。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。

白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。

四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。

一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。

有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

东一片，西一片，只听声音不见面。

2.摘果子。

每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面，放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多

摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。

如：

一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。

小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。

小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。

三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。

角字落头。

3.登楼比赛。

两个小组进行活动。

活动规则：

每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。

在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。

裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶。

4.总结。

今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。

猜谜活动教案篇4

活动目标：

1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。

2、通过欣赏音乐，发现“︳xx︳xxx︳”的节奏组合。

3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。

二、采用多种形式学唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

3、引导幼儿复述谜语。

4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

3、多种形式练习歌曲2遍。

4、幼儿分组完成创编活动。

（1）交待任务，幼儿操作

（2）各组展示结果。

四、活动延伸

今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

猜谜活动教案篇5

设计意图：

动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。

活动目标：

1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。

2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。

活动准备：

1、动物图片若干。

2、图示若干，纸，笔

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）

（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）

师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）

2、教师小结谜语的几大要素。

二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。

1、师：想不想也来编谜语。

2、提出编谜语的一些注意事项

3、幼儿操作

（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）

三、游戏：大家都来猜一猜。

1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。

2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）

3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！

4、教师小结

（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）

四、活动延伸

1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。

2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。