详细的教案可以帮助我们充分利用教学资源和工具，教案可以帮助教师更好地调整教学节奏和内容，提高教学的适应性和灵活性，下面是范文社小编为您分享的花儿的教案模板6篇，感谢您的参阅。

花儿的教案篇1

第一课时

〖教学目标

１、认知目标：

识记生字、识记感受最深的句子。

２、能力目标：

学习本文过渡自然的技巧，并加以运用。

３、情感目标：

学会承担责任。

〖教学重点

理清文章顺序，记叙的事件。

〖教学难点

记叙的事件。

〖教学方法

讲析、讨论。

〖教学手段

电脑。

〖教学过程

一、回忆爸爸

１、爸爸对我的严格管教：

不允许我上学迟到、不许浪费。记叙一件具体的事。严厉中带着慈爱。这个事件的描写记叙很真实；没有母亲的和风细雨的`商量。也不容讨价还价，只有遵从；父亲也能体量孩子的难处，并不到学校张扬出去，怕她冷，给她送衣服，送钱可能是让孩子坐车回家。

２、爸爸爱花，也暗示爸爸得病的原因：

原因：叔叔给日本人害死，爸爸急得吐了血。

爸爸爱花：更热爱生活。

３、爸爸培养我的自立能力：

举了一个典型的例子──让我去银行邮钱。

４、爸爸病逝：

爸爸对我的教育、培养使我成熟起来，并能力勇敢地面对厄运，挑起生活的重担。

二、过渡自然

找出过渡句：

１、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做就闯过去了。

（为后文爸爸锻练我的自制力埋下伏笔。）

２、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学最后一天了，可不能迟到！

（引出爸爸严格要求我，不允许我迟到旷课的事。）

３、胸前戴着的夹竹桃。

（引出对爸爸的回忆，交待爸爸生病。）

４、做大人，常常有人要我做大人。

（引出爸爸要我去邮钱的事。）

过渡自然是本文的优点之一，要注意学习。

〖板书设计

爸爸的花儿落了

回忆爸爸：

１、对我严格的管教，记一件典型的事例。

２、爸爸爱花，也暗示爸爸得病的原因。

３、爸爸培养我的自立能力。

４、爸爸去逝，我长大了解。

第二课时

〖教学目标

（认知、能力、情感）能力目标：讨论、语言表达能力。

〖教学重点

训练语言表达能力。

〖教学难点

确立论点、注意表达。

〖教学方法

讨论、演讲。

〖板书设计

成长的苦与乐。

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希望长大的原因：能够自立、没有太多的约束、按自己的意志去做事。能够靠自己的能力去品味成功的喜悦与失败的痛苦。体会创造的苦与乐。

不希望长大的原因：怕失去童年的无忧无虑的欢乐，怕去承担责任。

花儿的教案篇2

一、教材把握与目标确定

本文选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分。文章塑造了一个可亲可敬的严在其外，爱在其内的爸爸形象，他期望我长大、懂事，却含而不露，在我的成长历程中起到了留下了深深的记忆，对我的成长起到了十分重要的作用。正因为如此，在毕业时我成了优秀学生；听到爸爸辞世的消息时，我表现出惊人的镇定、安静。这何尝不是爸爸的花儿落了所结出的硕大果实呢？全文充满了我失去父亲的痛楚与无奈而又深深的眷念之情。文章的内容很贴近学生的生活，是激发学生的情感，正确对待成长过程中师长的教养的极好材料。

从艺术上看，文章至少有三点值得欣赏：一是双线并行，交相辉映。文章以爸爸爱花和毕业典礼两条线贯穿全文，一主一副，副线对主线进行烘托、映衬，推动情节的展开，使我和爸爸两个人物主次分明，相映生辉；二是题目语带双关，含而不露，哀而不伤；三是前后照应，恰当埋下伏笔。对爸爸的病危、濒死，多次运用伏笔进行暗示，把即将丧父的感情一步步推向极致。

基于教材的分析，按照新课标欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。和语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础，培养学生的创新能力等要求，本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟，进而通过感悟文章的表现形式，而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点，因而确定本文的教学目标 为：

1、 感知文章内容，理清文章思路。

2、 感悟人与人之间的真情，提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识。

3、 探究文章的写作特色，领悟语言的含义，培养自主探究和质疑的习惯与能力。

教学时数：二课时

课前预习：

（1）、预习课文，借助工具书解决生字词。

（2）、 从网上查找《城南旧事》或找《城南旧事》影碟进行观看。

（3）、搜集作者的资料，了解作者。

二、教学环节与策略

第一课时

（一）、预习检查

（1）、学生谈《城南旧事》看后的初步印象和感受

（2）、交流课前搜集到的作者相关资料

学生交流后，师作简要概括总结。（将《城南旧事》简介、作者简介配上相关图片投影在屏幕上，让学生阅读。）

（二）、导入

（1）、媒体播放朱自清《背影》中望父买橘片段，创设情境。

（2）、导语 ：母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是平静的水波深处的激流，同样让人产生心灵的震撼，《背影》中的父亲如此，今天我们要认识的一位父亲也是如此。

（三）、整体感悟

（1）、标题初探

屏幕出示问题：你在没有读文之前，看到标题产生了哪些感想与疑问？

（此环节只要求学生有疑并存疑，以激发对文章感悟的动机。教师只在积极思考方面进行评价，鼓励学生带着问题读书。）

（2）、感知全文

请同学们带着自己的疑问通读全文，读后交流自己疑问解决的情况，并且提出新的问题。（学生交流后给予适当的总结，对学生提出的问题进行归类，视具体情况告诉他们随着下面的学习，一部分问题可以在课堂上领会，课堂上没有领悟到的问题在课后再予以解决。）

（3）、引导感知

快速朗读全文，投影出示引导问题

①、 谈谈你对文中爸爸的印象，说说作者所表达的感情。

②、 文中哪些内容体现出我长大了？在我的成长过程中，爸爸起到了怎样的作用？结合相关内容作些具体分析。

提示问题的解决方法：

问题①：先读出与爸爸有关的事，逐个分析，再归纳起来。师生一起找出第一件事：我赖床不起时，爸爸打我。我上学去，爸爸给我送衣服、送钱。分析：爸爸表面严厉，实际上充满爱心。由此示例引导，其他方面由学生自己解决。教师总结出重感情、特别爱花。

问题②提示点拨：

先思考：爸爸与我之间发生了哪些事？再思考这些事与我的成长有哪些联系？最后把这些内容归纳起来。根据自己喜欢的方式，可以单独完成，也可以找几个人一组共同讨论完成。

学生交流讨论后，教师作归纳总结。（我长大了，是爸爸严厉背后的爱的结果）

（4）、体验深化

投影出示：以重新认识父亲为话题，结合自己的实际，谈谈通过上述探究后的感受。

第二课时

（一）、导引：上节课我们认识了一位严中有爱的父亲，得到了不少的教益，这只是完成了对课文内容的领悟。这篇文章在写法上也有不少值得欣赏的地方，我们何不来欣赏一番呢？请大家自己先谈谈对文章写法上的一些初步感受，让大家学习学习。

（二）、研读赏析，自主合作探究。

（1）、投影出示研究问题，自由读文，进行探究

①、 怎样理解课文的标题？花在文章中起到了什么作用？

②、 文章既写了眼前的事，又写了过去的事，文中回忆的事是怎样引出的？

③、 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能不久于人世的？

讨论点拨：问题①，从课文内容上看，标题的花仅仅是指花吗？文中哪些地方写到了花？细细思考一下它们的作用。在学生讨论的基础上归纳探究结果：标题一方面指爸爸中的夹竹桃凋谢了，另一方面点出了爸爸离开人世，语带双关。花是贯穿全文的线索。

问题②共同读出眼前的事和回忆的内容进行分析。示例引导：

由衣襟上的夹竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下内容由学生自由讨论解决。在学生分析的基础上归纳明确（投影出示具体内容）。

问题③提示：运用伏笔的方法进行暗示。

（2）、语句品析

①、细读我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！联系课文内容与自己的生活实际，说说自己的理解。

②、读文章末尾我默念的话，说说它的含义。

（3）、回顾课前疑问的领悟情况，讨论解决尚未明白的问题

（4）、跳读课文，找出自己最感兴趣的地方，谈谈体会，把自己发现的一些新问题提出来让大家讨论讨论。

（三）、课堂小结

谈谈本课学习后的收获。

学生自由发言后，师从内容、情感和写法上进行总结。

（四）、延伸拓展

以我成长中的师长为话题，完成一篇小作文。

花儿的教案篇3

教学目标 ：

1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容;对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟 。

2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活;体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点：

爸爸是个怎样的人?对我成长的影响?爸爸的'花儿落了的具体含义?文章哪一部分是插叙，作用?

教学难点 ：对小说、音乐、电影的比较感悟

教学时数：1课时

课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。

教学过程 ：

活动主线

教师主导

学生主体

预期效果

一、教师播放音乐《送别》

一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

专注地听

联想

吸引注意

二、检查预习

请同学来说说林海音和《城南旧事》

自己介绍

能够说得比较具体

三、朗读

请挑一段最受感动的语段来读。

接二连三

积极举手

激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)

1. 爸爸是个好爸爸吗?

2. 对我成长的影响?

3. 爸爸的花儿落了的具体含义?

4. 文章哪一部分是插叙，作用?

小结：小说之美

积极讨论

通过活动，学生自己将问题基本解决

五、《送别》歌曲赏析

小结：音乐之美

专注地听

动情地唱

谈谈体会

通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解

六、电影片段欣赏

与文章中的小音子像吗?有什么不同?

小结：电影之美

饶有兴味地观看

七嘴八舌地谈论

通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。

七、总结深化(再播放音乐)

我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳。衷心希望咱们同学能够珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ，希望将来它们都能够开得绚烂!

进一步掌握

八、布置作业

两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄。

花儿的教案篇4

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解本文所介绍的科学知识；

2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

（二）能力目标

1、培养学生自主学习的习惯；

2、激发学生探索自然科学的兴趣。

（三）德育目标

通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

二、教学重点

本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

三、教学难点

说明方法的运用和说明的顺序。

四、教学方法

讨论探究式

五、教具准备

多媒体

六、课时安排

一课时

教学过程

一、导入（1分钟）

展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

二、知识回顾（1分钟）

提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

三、自主学习（20分钟）

1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：

读准字音（见大屏），方式：指名朗读

2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）

3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）

（2）本文是采用什么结构来进行说明的？

4、分组学习，讨论并整理。

5、小组汇报交流。

6、教师总结归纳（见大屏）

四、探究学习（10分钟）

1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）

2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

明确：生动、准确、严密（见大屏）

五、小结（2分钟）

本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的`语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累）

（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练）

七、拓展训练（见大屏）（3分钟）

花儿的教案篇5

教材分析：

?花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

教学重点：

1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

教学难点：

1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

2、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

教学方法：小组合作探究

教学媒体：多媒体

教学过程：

一、情趣导入

同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。现在让我们一起来欣赏一组图片。（展示图片）同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

今天，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

二、知识回顾 提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

明确：

1、分清说明类型

2、掌握说明对象

3、抓住说明对象的特征

4、理清说明顺序

5、判断说明方法

6、辨析说明文语言的准确性

三、学习目标

1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

四、检查预习

你能正确读出这些词语吗？

灼 （ ）伤 裸（ ）子 萎谢（ ） 分泌（ ）

芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜

褪色（ ）柑橘（ ）

五、自主学习

默读课文，课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的？

（1）物质基础（2-4）

（2）物理学原理（5）

（3）生理需要（6）

（4）进化观点（7）

（5）自然选择（8-9）

（6）人工选择（10）

课文的说明结构是怎样的？（总——分——总）

六、合作探究

1、六个方面的原因能否调换顺序？为什么？

明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。这种按照事物内在的主次安排行文的先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。

2、四个内因能否调换顺序？为什么？

（首先，还需要，还有……按照内部规律，由主要到次要的逻辑顺序。）

3、齐读有关第一个原因的2——4段，思考：

花儿为什么呈现红色、黄色和白色？

红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……

黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。

白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。

4、第④段中，作者举了一个例子——“添色木芙蓉”，它有什么特点？

（会变色：每一朵木芙蓉花都会经历这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。）

添色木芙蓉一日三变，这个例子为什么不放在前面？

（前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，从一般到特殊，显示了说明的严密。）

七、重点研读

文章不仅运用了严谨自然的说明顺序来说明事物，还用了说明方法。

1、朗读第10段，找出本段中使用的说明方法，并说说它们在文中的作用。

举例子：清楚、真实、有力地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

列数字：准确、具体地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果。

2、例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。

体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用。

（“只有”强调了仅限于粉红这个品种。 “仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。）

(语言特点：准确 严密)

3、这是一篇科普说明文，普及科学知识，让读者喜欢看,所以还要具有生动性。哪些地方体现了生动性？（第一段文字 文章的题目）

八、小结

学习了这篇科普说明文，我们学到了哪些有关说明文的知识呢？

说明结构 总——分——总

说明顺序 由内到外 由主到次 逻辑顺序

说明方法 举例子 列数字 作比较

说明语言 准确 严密 生动

九、拓展延伸：

1、花儿为什么这样红， “红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）为什么作者用红色代表五颜六色的`花呢？（红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。）

2、在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

（文中以设问形式出现7次，间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）

3、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？ 你还能举出类似的例子吗？

（1）作为标题：

明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

这样的拟题方法，给我们平时写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读兴趣。

（2）引用：《横看成岭侧成峰》《一笑而过》《常回家看看》《不经历风雨，怎么见彩虹》《快乐老家》《我爱我家》

化用：《都是风沙惹的祸》《风雨同路》《杞人忧水》《成功诚可贵，学业价更高》

引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌名、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词名等作为文章的题目这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。

同学们要学会运用这种拟题技巧。

4、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”。

老师先举几个例子：蝙蝠为什么能在夜间飞行？（因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。）下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？（因为声音传播的速度慢。）生活中还有很多为什么，你可以在课后查找资料或请教有关专业人员来解答。

十、作业

1、生活中还有很多为什么，请把你最感兴趣、觉得新奇的“为什么”在课后查找资料说给同学们听一听。

2、阅读《十万个为什么·植物分册》。

花儿的教案篇6

设计意图：

午间，孩子们散步在幼儿园的花园里，孩子们对各种各样的花很感兴趣。于是，我带孩子们一起去逛了附近的一个小花市。面对美丽盛开的花朵，深深吸引着孩子，引发了孩子对花卉的探究欲望。于是，我因势利导，鼓励幼儿利用各种途径自己找资料寻找花的秘密。在此基础上，开展了这样一个活动。

活动目标：

1、在了解四季花卉的基础上，学习并尝试仿编问答式儿歌。

2、在游戏的情景中体验问答式儿歌的乐趣。

3、活动材料：四季图四张、筛子一个（上面画有四个季节的图案）、四季花卉若干张（迎春花、桃花、荷花、太阳花、菊花、桂花、腊梅花、水仙花）

活动过程：

一、回忆导入

1、小朋友们，最近有没有发现幼儿园里什么花开了？它是在什么季节开放的？（幼儿自由回答）

2、除了这些花你还知道哪些花儿的名字吗？

二、体验感知、学习问答歌

1、师：你们的本领真大，能说出这么多花的名字。今天老师也请来了几个花宝宝，我们来看看它们是谁？

（1）出示迎春花，你们看，这是什么花？它是在哪个季节开的呢？出示春天的图——春天，你们有什么感觉？暖和的春天来到了，什么花儿笑着开？

（2）看一看它又是谁？荷花生活在哪里？它又是在哪个季节开放的呢？出示夏天图——夏天你们觉得怎么样？炎热的夏天来到了，什么花儿水里开？

（3）出示秋天图——这是什么季节？你从哪里看出来的？秋天你们感觉怎么样？秋天会有哪些花开放？（出示菊花）凉爽的秋天来到了，什么花儿在展览？

（4）出示腊梅花——腊梅花是在什么季节开放的呢？出示冬天图片——冬天有什么感觉？寒冷的冬天来到了，什么花儿在寒风中开？

2、今天呀，范老师把这几种美丽的花请进了一首儿歌里，你们想不想看看呀？（出示儿歌：花儿花儿几时开）。

3、学习儿歌。

三、自编问答歌。

1、出示各种花，你们看，他们又是谁？在什么季节开放的？

2、幼儿自由创编儿歌。

要求：

◇可以和你旁边的朋友一起来试一试，一个编花妈妈问的话。另一个来回答花妈妈的话。

◇编儿歌时可以把花的颜色，形状，香味等编到我们的儿歌里去。

3、请个别幼儿仿编。（幼儿集体学说）

四、游戏：四季花??

1、全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌回答，边做开花状。

2、请一位幼儿做花妈妈继续进行游戏。