通过教案的制定帮助教师评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量，教案的编写能够展示教师对教学过程和时间管理的能力，下面是范文社小编为您分享的中班语言小兔子开铺子教案6篇，感谢您的参阅。

中班语言小兔子开铺子教案篇1

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。

3、体验玩量词游戏的快乐。

活动准备：

1、1——5的数字卡片套。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。

活动过程

教师指导语

教师行为

幼儿回答

教师反馈

一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。

提问：今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看，这是什么？

出示桌子、椅子等图片

桌子、椅子……

师：对，桌子，这是一……（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子）

这是一……椅子？一……袜子？

2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。

师：这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么。

桌子、一把小椅子、一顶小帽子……

师：桌子？一（什么）桌子？

是一张小桌子。

还有什么呢？

3、教师悄悄说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。”

出示小兔子的图片。

教师有表情地朗诵儿歌。（慢）

4、教师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？

它的“铺子”里都有什么？

买东西的/卖东西的地方……

儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。

5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。

谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是……

6、完整排列数字。

教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？

准备好了。

师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。 看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）

二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。

1、感受韵脚。

师：这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）

“子”。

师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，好不好？

2、部分撤图。

师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？

老师将部分图片撤走。

“能。”

师：真的吗？那我们一起来试一试。

3、全部撤图。

师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？

拿掉全部图片。

“能“。

师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。”

三、创编。

师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。

你会把这些东西也说到儿歌里吗？

教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。

“会！”

师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“

四、结束活动

师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！

中班语言小兔子开铺子教案篇2

活动目标：

1、通过图片线索理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法。

2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。

活动准备：

兔子、猴子图片

图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子

活动过程：

一、出示兔子角色，引出主题

1、小朋友，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。

2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店）

二、出示相应图片，帮助幼儿理解并学说绕口令

1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？

2、引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词。

小朋友来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？

（教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）

3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。

4、教师示范朗诵绕口令

（教师注意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片）

5、引导幼儿看着图片，教师指图提示尝试学念绕口令。

（注意练习正确发音：兔子、铺子等）

三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣

1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛）

2、交流游戏感受，体验绕口令的特点

你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？

（在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方）

四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容

1、小朋友，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。

2、请幼儿自由尝试创编绕口令。

五、活动延伸

小朋友可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。

中班语言小兔子开铺子教案篇3

主要涉及领域：语言、艺术

活动目标：

1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

活动准备：

儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。

活动过程：

1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。

(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。

(2)交流关于“铺子”的经验。

指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?

(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。

指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?

(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。

2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。

3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的'形式表现出来。

(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?

(2)以绘画的形式表现创编的内容。

(3)朗诵自己创编的儿歌。

资料链接：

小免子开铺子

小兔子开铺子，一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四只小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四只小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言小兔子开铺子教案篇4

一、活动目标

1、理解儿歌内容，学会正确使用一些常见的量词，感知子字歌押韵的特点。

2、初步学会朗诵儿歌，在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。

3、在游戏情境中愿意积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

二、活动准备

1、实物若干：桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和许多猴子”。

2、儿歌图片一套。

三、活动过程

（一）创设情境，导入儿歌。

1、出示兔子：“小朋友们好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了，欢迎大家光临！”

2、师：“小朋友，你们知道什么是“铺子”吗？”

（二）初步感知儿歌内容。

1、观察小兔子的铺子：“小朋友刚才说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢？”

2、再仔细看看，每样商品各有多少呢？

3、请幼儿帮忙整理，感知物品的数量。

4、边看图，边练习儿歌前半部分。

5、引导幼儿感知儿歌后半部分“来了一群小猴子”它们会买些什么呢？哎呀！小兔子的东西卖完了，它会怎么说呢？

（三）幼儿游戏，学说量词，理解儿歌内容。

1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么？

2、购物游戏。

（1）你们想去小兔子的铺子里买东西吗？去买东西的时候要注意什么？

（2）请一个小朋友扮演小兔子，几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。

（四）学习儿歌。

1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听。

2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？

3、最后，小兔子是怎么说的？

4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。

5、我们节奏地把这首儿歌读一读。（一边拍手一边读）

（五）你们想去商店买东西吗？看，小兔子把商店开到我们班来了，等会你们就去它的店里逛逛吧。

儿歌：小兔子开铺子

小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言小兔子开铺子教案篇5

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。

2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活动观察

● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

★进活动室前交代购物要求。

教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西？；本文数量是多少？

★讨论：你刚才买了什么？数量是多少？

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈列在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。

★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么？”

★问幼儿：什么叫铺子？

幼儿自由猜测

幼儿个别回答

★出示图夹文

教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”

★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的？”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。

幼儿积累自主阅读的经验。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿经验，强化量词的使用

★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货？数量是多少？”

幼儿自由想象

回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。

一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。

二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：

1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。

2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么？引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。

通过今天的活动我发现在进行教学活动时，作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

中班语言小兔子开铺子教案篇6

活动目标：

1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。

2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。

3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。

活动准备：

经验准备：了解一些日常生活用品的名称。

物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。

活动过程：

1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。

请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。

师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。）

2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容

师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？

教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。

3、欣赏、学习儿歌

（1）教师示范朗诵儿歌

提问：

①是谁在森林里开了一家铺子？

②铺子里有些什么东西？它们有多少？

③谁来买东西了？买了些什么？

（2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点

小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。

（3）教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。

（4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。

4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词

请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。

5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。