小羊上幼儿园教案6篇
教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保课堂进度的紧凑和高效，教案中的课堂评估和反馈策略能够体现教师对学生学习情况的敏感度和个性化教学的能力，下面是范文社小编为您分享的小羊上幼儿园教案6篇，感谢您的参阅。
小羊上幼儿园教案篇1
游戏主题由来
?小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。
游戏目标
1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
活动准备
经验准备：
１．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。
２．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。
活动过程
一、展示布置好的.场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
（二）请幼儿介绍自己制作的道具。
师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？
（三）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。
师提问：
1.故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？
2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？
3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
（一）鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
（一）观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
（二）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
（一）在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
（二）交流游戏情况。
1．请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。
师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？
2．讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的？
3．讨论下次游戏需要增添的道具。
师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
小羊上幼儿园教案篇2
活动准备：
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：
1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"
（2）"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？
它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇。"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
活动延伸：
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。
小羊上幼儿园教案篇3
活动一：
活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备：
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：
1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"
（2）"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇。"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"
5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
活动延伸：
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。
活动二：
活动目标：
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：
1、活动导入
首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导
（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？
活动三：
活动目标：
1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。
2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。
活动准备：
事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。
指导要点：
1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。
2、你有不一样的表演吗？
3、提出游戏要求：
（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。
（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。
4、幼儿分组表演。
5、游戏评价。
重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。
6、抛出问题。
还可以用哪些道具来表演该游戏？
小羊上幼儿园教案篇4
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听??
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
小羊上幼儿园教案篇5
一、教材分析
本单元围绕“善恶”主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受真善美，憎恨假恶丑。
二、教学目标
（一）通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
（二）分角色准确、流利、有感情地朗读课文。
（三）认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。
三、教学准备：
多媒体课件 字卡 头饰
四、教学过程
（一）初读课文，了解故事。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音 。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
4、指名读第一自然段，同时课件 演示。回答：第一段告诉我们什么？
5、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
（二）细读感知，演读句型。
1、狼和小羊见面时。
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？
师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？
师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？
师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件 ，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？
2、体会第一次对话。
师：什么叫找碴儿？
师：故意找碴儿是什么意思？
师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。
师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？
师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？
师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？
师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？
师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。
师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？
师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。
3、看第二次对话，课件 演示。
师问：是第几自然段？
（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）
4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
（三）议读体会，讨论话题。
话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？
话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！
（四）课外延伸，知识拓展。
和同学排演课本剧《狼和小羊》。
板书设计：
狼和小羊
狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…
（凶残） （柔弱，可怜）
小羊上幼儿园教案篇6
活动目标：
1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。
2、认读词语：森林 聪明。
3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。
活动准备：
字卡 大字挂图 幼儿用书。
活动过程：
一、故事《小兔乖乖》导入。
师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》
二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节。
1、羊妈妈是怎样交待小羊的'。
2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑 、 细细的声音（教师指导朗读）。
3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？
三、认读新词：森林 聪明 （集体 小组 个别）
四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）
1、教师示范读。
2、幼儿分角色朗读。
3、幼儿互换角色朗读。
4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？
五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？
将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。
开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。
七、结束活动。
