在编写教案的过程中，教师要不断反思和改进自己的教学思路，教案中应详细列出每节课的重点内容和难点问题，以便于教学，以下是范文社小编精心为您推荐的幼儿园爱教案语言教案优秀8篇，供大家参考。

幼儿园爱教案语言教案篇1

活动目标：

1、愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。

2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

ppt、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸）那什么是日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想，用自己的方式写下来）

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？

小结：

因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望，是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦！

师：扩句xx的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？（烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来清凉，就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的`昆虫呢？（蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值，为小草带来了温暖。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗？有一句谚语叫做：瑞雪兆丰年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢？

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

活动反思：

本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

一、教材的处理

1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶——小动物——"，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。

2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的'一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。

3、第三遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的ppt落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？"直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1、句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现ppt画面，通过一个提问"——"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上ppt画面，再次通过一个提问"———"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。

2、动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。

3、图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。

四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

通过这次的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：

首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。

其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到"反复思考、体现细节"。

幼儿园爱教案语言教案篇2

一、目标

（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

二、准备

（一）幼儿情境表演，狮子大王来了。

（二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

三、过程：

（一）幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。

1．提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？

2．老师讲述故事一遍。

（二）引导幼儿创编故事。

1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？

2.请小朋友互相说说自己的想法。

3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的'几种结局。

4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

（三）请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。

附： 原故事：狮子大王来了

在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。

小猴在玩。小兔在玩。小猫在玩。小公鸡在玩。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。”

幼儿园爱教案语言教案篇3

教材分析

?风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

活动目标

1。初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

3。体验宽容和谅解别人的'情感。

活动准备

小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

活动过程

1。谈话导入，激发幼儿兴趣。

提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？

2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？

它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？

（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。

提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？

小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？

小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！

（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？

小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

3。完整欣赏故事，感受故事情节变化。

（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？

（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

附：

风筝和纸船

红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。

小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。

“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

他们就这么玩着……

可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。

红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。

到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪……

啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好！

幼儿园爱教案语言教案篇4

活动目标

认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

激发幼儿对建筑工人的感激之情。

培养幼儿的语言能力，发言的积极性。

活动重点

认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

活动难点

了解工人叔叔的辛苦，并表达感激之情。

活动准备

图片，幼儿用书

活动过程

1、引入部分，说说自己家的房子。

老师：我请小朋友来介绍他是怎么样的？（引导幼儿回答颜色，外形，新旧）

2、介绍图片的建筑。

将图片贴在黑板上，依次请小朋友回答是什么建筑？建筑的'外部特征？

从哪里可以看出？

这些建筑分别是用什么造成的？（图片依次有小学，医院，庙，塔）

3、说说身边的房子。

老师：我们的身边还有哪些房子呢？

这些房子有什么作用呢？

4、感知建筑工人的伟大。

出示图片。

老师：图片中是谁？

他在想什么？

我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的？

如果身边没有房子，我们要怎么办呢？

5、结束建筑工人的贡献，让小朋友用一个词夸奖建筑工人。

小结：我们生活离不开房子，感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子，我们才能愉快幸福的生活。

教学反思

房子是我们每天居住的地方，每天可以看见的物体。在活动前，带孩子到幼儿园附近散步，我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。在本次教学活动中，幼儿基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题，也能够根据自己的生活经验交流身边的房子，课堂表现力不错，回答问题也较踊跃。

幼儿园爱教案语言教案篇5

活动目标

1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历

2.感受绘本故事中冬至节的习俗

3.让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

活动准备

1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

2.向老人询问民间流传的与冬至有关的`习俗。

3.制作课件。

活动过程

一、交流信息，自然引入。

1. 播放《节气歌》

播放二十四节气歌，引出《冬至节》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：

冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出绘本故事《冬至节》

二、通过绘本故事说冬至由来

简介冬至的由来、俗称

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪 冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

“冬至”又称为“冬节”。

三、说冬至传说、习俗

过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！

1.用传说说冬至。主要有：

传说一：冬至馄饨夏至面。

传说二：冬至吃狗肉。

传说三：冬至南吃饺子北吃馄饨

2.用习俗说冬至。主要有：

(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

(4)习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养

四、游戏活动

用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围

幼儿园爱教案语言教案篇6

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动准备：

教师材料：

1．儿歌大书一本，句卡。

2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：

一、出示大书导入主题1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？

2．认识大书封面及伞字。

师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！

二、 理解画面，模仿创编1．出示小鸟，引出第一句。 3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？

你能看着卡片用好听的'话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）5．出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？

看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）6．翻到第六页观察画面，引出第六句。

师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？

7．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）师：看！谁来了？

它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

2．观察第二页画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？

谁猜对了，到底是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）三、 问题讨论1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整欣赏1．看句卡完整朗诵儿歌。

师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！

2．看大书完整朗诵儿歌。

师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！

五、情境表演儿歌1．集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

2．分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！

附：儿歌 《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

幼儿园爱教案语言教案篇7

设计意图

晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

活动准备

1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程

玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

听一听

教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

想一想

教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理：

1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

变一变

教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．教师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的.东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

小朋友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

说一说

孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

活动延伸

1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析

本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

天真大，

天真蓝，

蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真安静，

安静的蓝天真美!

天边有一个小白点，

小白点儿会飞，

向这边飞，越飞越近，越近越大。

那就是我——白白。

天边又有一个小白点儿，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

我变变变，变成了一辆小汽车。

茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)

茫茫变成了一只小老虎。

我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)

我变成了一个大苹果。

茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

茫茫一只大手，要来拿大苹果。

我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真开心。

这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了，我站不稳了，重新变变变——

我变成了一座桥，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真安静，

安静的蓝天真美!

编辑：cicy

幼儿园爱教案语言教案篇8

活动目标：

1、教育幼儿要与同伴友好相处

2、学习词：亮堂堂、闷、热闹 词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音

活动准备：

1、背景图一幅

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片

活动过程：

一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子 大树 花草） 房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：

1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。

2、思考问题：

①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

②房子里住着谁？(小姑娘)

③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的`窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟 小狗 小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

四、请幼儿进行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。