做为一名教师，需要定期制定好教案，为了激发学生学习兴趣，教师需要认真书写一份教案，以下是范文社小编精心为您推荐的小班《变变变》教案优秀6篇，供大家参考。

小班《变变变》教案篇1

活动目标:

1、锻炼用手捏豆豆、拧瓶盖的动作,肢体协调。

2、探索不同的玩法,感受拖拉玩具的乐趣。

活动过程:

一、律动导入:伴奏音乐《玩具进行曲》

来,宝宝们,咱们一起跟它跳舞吧!(边走边做律动进入)。坐下来可以和它们怎么玩?来,一个宝宝找一个地方。

二、探索空瓶子的各种玩法

1、幼儿做出后,教师及时低示范并加语言讲解。

2、出书百宝箱:咦!你们看老师有一个百宝箱,里面有许多许多好玩的,你们想玩吗?但是,它有一个要求,请宝宝们闭上眼睛,1.2.3!

三、出示带黄豆的瓶子

1、举着瓶子晃,咦!真好玩,他还会唱歌啊,来宝宝们伸出手和它打个招呼吧!你想知道我为什么会唱歌吗?

2、你想让豆豆跑到你们的里面吗?哪我们应该先?――引导幼儿说拧开瓶盖。

3、示范正确的拧瓶盖的方法:说儿歌:小手小手放瓶盖,转转转。咦!瓶盖打开了,一定那好自己的瓶盖,豆豆进去后,我们再拧上。

4、豆豆也在我的百宝箱里,来,咱们一块把它请出来吧,说儿歌:豆豆请出来,豆豆请出来。(出示豆豆)哎,宝宝们好,现在我想到你们的瓶宝宝的肚子里去,但是,那个宝宝能帮我呢?

5、请一名幼儿示范(请示范的幼儿蹲下):宝宝们认真看他是怎么装豆豆的.,装进一粒后。师:奥,我看到了,是这样的(举起幼儿的小手)大拇哥、二拇弟,捏豆豆,装瓶瓶,(重复说儿歌,可和幼儿一起说,待幼儿完全装完为止。)

宝宝真厉害,豆豆都跑进去了,我们还要?――拧上瓶盖,并说儿歌:大拇哥,二拇弟,放瓶盖,拧拧拧。

(拿幼儿手晃动)咦!你的瓶宝宝也会唱歌了,真好玩,你们想玩吗?

四、出示黄豆,幼儿练习捏豆豆

1、老师给宝宝们准备了许多的豆豆,请拿好自己的瓶子,一个宝宝找一个地方到后面去装豆豆,记住,最后再把瓶盖拧上,好吧?出发!(放轻音乐,教师巡回指导,并说儿歌引导幼儿用正确的方法捏豆豆,引导装好的幼儿回座位做好。)

2、真好玩,来,大声唱,小声唱(可玩多次)

3、(带领幼儿用腿夹住瓶子)瓶宝宝太累了,让它休息一会吧!

4、师:(出示百宝箱)在里面还有什么好玩的呢?咦!小尾巴,老师这还有好玩的,你们想玩吗?数三个数,我把它请出来。

五、出示带绳子的瓶子,联系系绳子

1、(出示绳子)咦!一条尾巴,长又长,到底是什么呢?咦,(拉出瓶子)原来是瓶宝宝,真好玩,他怎么长尾巴了呢?噢,我知道了。

2、讲解并演示系绳子的过程:(解下绳子,把瓶子夹在腿中间)有个小洞洞钻进小瓶瓶,用力拉两只小手,咦,尾巴长上了。(演示一定要慢,让全体幼儿看清),你们想让瓶宝宝长尾巴吗?

3、让幼儿拿绳子:长长的尾巴在你们的凳子后面,宝宝们回头把它轻轻滴拿下来,说儿歌,引导孩子们系绳子,(先找小洞洞,小洞洞钻瓶瓶,用力拉两只小手。)

六、探索带绳子的瓶子的玩法及体验拖拉瓶子的乐趣。

1、(带领幼儿站起来,老师演示几种玩法),咦,真好玩,还可以怎么玩?(幼儿做出动作后,教师及时示范并加以语言总结提升,让幼儿尽情的高兴地玩。)

2、这个地方太小了,我们带他一起到外面去玩吧!(放音乐,结束。)

小班《变变变》教案篇2

活动目标

1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣。

2.复习并巩固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

活动重难点

知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动过程

(一)导入游戏

1.师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)

教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变”他才会变的。我们来试试?

(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

(二)探索激趣

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说水宝宝，变变变哦。

1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)

给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)

2.颜色对应

师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放)

(三)解读秘密

师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)

提问：

1.你发现了什么?

2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)

教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?

(师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力)

(四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班《变变变》教案篇3

【设计意图】

有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

【活动目标】

1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

【重点难点】

活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

【活动准备】

塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

【活动过程】

1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟张老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

（2）引导幼儿按颜色分类。

师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

（3）讨论，寻找答案。

师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

预设：幼儿回答“摇”，张老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是黄色颜料的，就会把瓶子里的水变成黄色的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有黄色颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

全是白色的盖子，孩子自己拧紧的吗？

分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的`颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用黄色和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来黄色宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

（继续操作课件）黄色和蓝色在一起会变成绿色；红色和黄色在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

看，花园里还有几朵没有颜色的花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

【活动反思】

在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

小班《变变变》教案篇4

一、说活动来源

?幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

二、说活动目标

根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

三、说活动重难点

?纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。

四、说活动过程

（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的`液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。

（二）初步探索

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性

2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应

（三）再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。

五、说活动反思

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

小班《变变变》教案篇5

活动目标：

1、能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用简单的语言进行描述。

2、在玉米粒的变化中，体验探索和发现的乐趣。

3、对玉米有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各种食物、爆米花视频，百宝袋，盘子若干，小碗若干

活动过程：

一、 摸一摸

1、【教师出示口袋】今天张老师在这个口袋里放了一样好吃的东西，猜猜会是什么好吃的东西？

-（幼儿猜两个左右后）请一个宝宝来摸摸看看。（追问：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感觉，圆圆的还是长长地，是滑滑的还是一粒粒的）

-他说是玉米，到底这个袋子里装的是什么，我们拿出来看看。

-我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。（请一位表现好的幼儿）

2、这是什么东西啊？（边说边回到教师的位置）玉米？这玉米上面长的是什么啊？

3、原来这一粒粒的是玉米粒。（玉米粒声音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒）

4、我们一起和玉米粒宝宝做朋友，把你们的椅子下面的玉米粒宝宝请出来。

-张老师已经把我的玉米粒朋友请出来了。

5、玉米粒长的什么样的（如幼儿没反应，可以做适当的提醒如看看是大大的还是小小的，颜色呢？摸摸它是什么感觉，再闻闻呢？）

提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的

-我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。（教师示范打开袋子）

-闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很调皮的，别让它跳出来了。

小结：玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。

二、 变一变

1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本领。我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么变化。

2、【幼儿观赏爆米花过程】在过程中教师可以引导幼儿说说你听见了什么？袋子发生了什么变化？猜猜里面的玉米粒有什么变化？

-袋子放进微波炉后在干什么啊？（手指画圆圈暗示）

-袋子放进微波炉，转一转，转一转。（两手打圈表示转圈）。

-现在袋子是怎么样的啊？（两个手掌做出扁扁的动作）（扁扁的）

-扁扁的袋子转一转，转一转。

-听听看，听到什么声音了没有？(1分05秒)

-这个声音像什么啊？（像放鞭炮）

小结：袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。

-再看看袋子和前面有什么不一样了？

-原来扁扁的袋子现在鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的玉米粒会有什么呢？（2分10秒 暂停录像）

3、继续播放录像，提问：玉米粒变成什么样了？（白白的，像朵花）

-白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。

4、今天我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做朋友，保护好你的爆米花哦，别让它跳走了。

5、看看它和玉米粒有什么不一样？

-玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？（大大的）

-他的颜色有什么变化。（玉米粒原来是黄黄的，现在爆米花是白白的）

-靠近鼻子闻闻看？（香香的）

-玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？我们来尝尝吧！（脆脆的，甜甜的，香香的）

小结：爆米花大大的，白白的，闻着香香的，吃进嘴里脆脆的，甜甜的。

三、 玩一玩

1、你们想不想做一粒玉米粒，玩玩变身游戏，把自己变成一朵爆米花？

2、边跟教师念儿歌，边做游戏。（两遍）

-小玉米粒们出来了。

-玉米粒们，准备好了没有啊？（情绪调动起来）

-我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！

小结：这个游戏好玩吗？可是小朋友自己在家把东西放进微波炉转是很危险的，一定要请大人帮忙哦。

四、 尝一尝

1、原来爆米花是由玉米粒做成的，张老师这边还给大家带来了许多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。

2、幼儿分享食品。

活动反思：

亮点：

1、整个活动比较流畅，并且环节清晰，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进行探索发现。

2、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用具体的实物展示，帮助幼儿迅速建立起相关经验，这样的方式非常符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点一直放在活动上，十分投入。

3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，教师手中展示了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮助幼儿进行对比，直接的发现两者的区别。

不足与对策：

1、对于在活动中的师幼互动，还是存在着很多的不足，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么变化，有幼儿回答说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于玉米粒的答案，我仍旧重复了前面的提问，其实这时候可以灵活的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样了呢？师幼互动是一门大学问，以后还需要多学习。

在活动中关于玉米粒气味的讨论，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，肯定了他们说有味道的答案，其实想这样的情况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的'气味的认识。

小班《变变变》教案篇6

设计思路：

?幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫：“老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化

活动目标：

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、初步了解其特性。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动重点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：

感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入游戏

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）

师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应

师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

三、解读秘密

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1。老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2。幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的`颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

教学反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。