挖蚯蚓大班教案6篇
有条理的教案能够帮助教师更好地把握教学进度和课程安排,教案的内容要注重培养学生的合作学习和实践能力,以提高综合素质,以下是范文社小编精心为您推荐的挖蚯蚓大班教案6篇,供大家参考。
挖蚯蚓大班教案篇1
活动目标
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性
2、能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。
3、初步熟悉科学研究的方法,体验探究、发现、交流的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备
带领幼儿找蚯蚓并摄像:鼓励幼儿提出问题、猜想并记录;生活在泥土中的蚯蚓:蚯蚓的课件:放大镜,白纸,擦手布,记录纸;展板:我们的猜想、我们的问题、我们的发现。
活动过程
一、回忆经验,引出问题和猜想
1、看录像,回忆经验。
提问:上次我们到花坛边干什么。
师:你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。。。 (边看录像边讨论)
2、介绍问题并猜想
师:我们不但找了蚯蚓,还提出了许多问题。作出了一些猜想。老师为你们准备了三块展板。分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。(分别出示并介绍三块展板,整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)
师:谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到。。 “我们的问题。。 ”展板上。师幼共同猜想。如幼儿甲:蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1:我见过蚯蚓,没看到它有手有脚。同伴2:我认为蚯蚓有脚,要不然它怎么走路) (此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要。同时通过共同猜想,引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)
二、自由观察,初步感知
1、提出观察要求
师:是不是像我们猜的这样呢?今天。我把蚯蚓请过来了。待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的记录下来。
2、幼儿自由观察、议论、记录,验证猜想。教师参与其中进行必要的引导。
师:请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观察记录经验。这里的记录方式不做硬性规定。幼儿自主发挥。)
师:蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?
师:仔细看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一节一节的)它的嘴巴在哪里?
(科学活动离不开观察和感知,这一环节我给予孩子充分观察和探索机会观察前提出要求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情,同时教给孩子科学研究的方法。)
三、集体交流分享发现
1、提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具
师:请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土。把放大镜和记号笔放回篮子。带好你的记录到老师这儿来。
2、幼儿讲述自己的猜想和发现
师:谁来告诉大家,你的发现和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结:刚才,我们通过观察验证了一些猜想。发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的,它是一种环节动物:它没有骨头也没有脚。但是它能在泥土里钻来钻去。它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现。教师及时满足孩子的愿望。并引导孩子将自己的发现和先前的.猜想作比较。从中领悟科学研究需要大胆猜想。更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结。意在帮助幼儿梳理经验。。 )
四、肢体模仿。体验快乐
师:你们喜欢蚯蚓吗,为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。
(幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩,幼儿用肢体模仿蚯蚓。能加深对蚯蚓的认识同时。体验游戏带来的快乐)
五、观看动画,整理经验
师:我还给你们请来了一位小客人,它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。
看动画后提问:小蚯蚓丁丁告诉我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识。重点讨论奇怪的再生现象
六、鼓励提问。引发新的猜想和探究
师:蚯蚓的秘密可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗?
1、相互提问并讨论。同时记录问题放到展板上。
2、提问留白。引发新的探究。
师:老师也有个问题,蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢?
结语:今天我们验证了我们的猜想,发现了蚯蚓许多的秘密。又提出了很多问题。进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人。可以去查资料,还可以自己观察、做实验。继续研究。
(爱因斯坦说过。提出一个问题往往比解决问题重要得多。此环节设计正是基于这样的思考能大胆思考和提问。是良好科学素养的具体体现。需要我们坚持不懈地培养。)
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”,进行进一步的猜想、观察和实验。
教学反思:
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如:在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外,我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
挖蚯蚓大班教案篇2
【活动目标】
1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征,学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯,体验发现的乐趣,产生探究的欲望,萌发爱护蚯蚓的情感。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍)
2、两、三条蚯蚓放置在大盘中,放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。
【活动过程】
一、导入,激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师:今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友,你们猜一猜是谁?引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。(它像蛇,但没有眼睛;它像毛毛虫,但没有脚。)
二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师:那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗?
1、每组记录(教师注意巡回观察,并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的,鼓励幼儿互相交流。)
2、代表性的孩子讲解自己的记录。(教师引导幼儿认真倾听,并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。)
3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结:蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的,头部有点尖,便于钻土,最在最前面,没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉,靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
师:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt(图一),让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?(松土)蚯蚓有用吗?观察ppt(图二)
(引发幼儿原有的知识经验,大胆发表自己的见解)你喜欢蚯蚓吗?为什么?小结蚯蚓的用处。
四、拓展知识经验。
1、什么时候会出现许多蚯蚓呢?(下雨过后)。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt(图三)拓展幼儿的知识经验。
2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!
【活动延伸】
带着工具到户外去挖蚯蚓。
最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图,再次激发幼儿积极探索的欲望。
【活动反思】
?纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”
今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来,孩子们就开始大声嚷嚷起来:“蛇!快来看呀!好大的蛇啊!”“不对,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见,孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活习性,使他们掌握了蚯蚓的作用,还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。
相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识,所以今天我给孩子们布置了一项任务,就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓,在做进一步的观察,并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领,希望能得到家长们的配合。
挖蚯蚓大班教案篇3
活动目标:
1.通过捉蚯蚓活动,了解蚯蚓的外形特征、习性及用处。
2.培养认真观察的习惯。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
1.可乐瓶底若干个,小木棒若干根。
活动过程:
1.捉蚯蚓。
(1)带领幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓,并看看它在泥土中是怎样活动的。
2.观察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身体像什么?什么颜色的?有没有脚、眼睛和耳朵?是怎样运动的?
蚯蚓的'身体细长、圆圆、光滑、柔软;全身由许多环节组成。头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,它是靠身体的一伸一缩向前移动的。
3.了解蚯蚓的生活习性何用处。
蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本领和用处?
蚯蚓生活在湿土中,吃土中腐烂东西,有时也钻出地面,吃地面上腐烂的叶子。它喜欢在土壤中钻洞,人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病,也是家禽、家畜的好饲料。
4.讲述故事《青蛙和蚯蚓》
活动反思:
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如:在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外,我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
挖蚯蚓大班教案篇4
活动目标:
1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。
物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料;音乐《找朋友》、播放器。
活动过程:
1、谈论蚯蚓的话题,导入活动
(1)幼儿自由交流自己收集的信息。
(2)教师与幼儿集中分享交流。
提问:你收集了蚯蚓的哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。
2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。
3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》,并将自己收集的材料粘贴或画在空白处,学习整理资料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板
(1)引导幼儿分类整理资料
(2)教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。
区角活动:
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
挖蚯蚓大班教案篇5
设计意图:
这是一节极为普通的科学活动,把介绍蚯蚓作为主要的教学目的,没有花哨的准备和内容,也未把一些先进的教学理念结合其中,但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿,让幼儿直观而又全面的接受知识,同时,取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中,又利用了因特网,随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题,满足了幼儿的求知欲望,同时也解决了教师对知识了解不全面,从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标:
1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的`一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备:
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程:
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫,没手没脚会劳动;天天躲在泥土中,钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结:蚯蚓的身体细长,圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
挖蚯蚓大班教案篇6
教学目标:
1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,大胆表达自己对画面的理解。
2 、感知有趣的故事情节,体验阅读的快乐。
3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备:
1 、 ppt 《蚯蚓的日记》
2 、白纸,记号笔。
教学过程:
一、 幼儿猜谜,引出活动,激发幼儿的兴趣。
1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语,请你们来猜一猜。听好了,谜面是“天生爱动到处钻,松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?
2 、我这有一本书,讲的就是关于蚯蚓的事情,请你来看一看。这是书的封面,你看到了什么?(出示 ppt ) 3 、小结:有一条可爱的蚯蚓在写字,其实它在写日记呢,这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击 ppt ,出示名称)
4 、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论,教师不给出答案)
5 、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记,了解日记的基本形式
(一)引导幼儿阅读第一篇日记
1 、( ppt )这是蚯蚓的第一篇日记,看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?他们在干吗?
②其实,蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢,你觉得蜘蛛能成功吗?
③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?
3 、小结:原来在上面的数字是日期,它告诉我们日记写的时间。
4 、总结:蚯蚓的第一篇日记,记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?
月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?
(二)引导幼儿阅读第二篇日记
1 、( ppt )看这是蚯蚓的第二篇日记,你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?
2 、爷爷经常对蚯蚓说,讲礼貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日这一天,我遇到蚂蚁就对他说“早安”,你知道下面发生什么事情了吗?
3 、引导幼儿观察画面,讲述。
4 、小结: 4 月 1 日,蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”,在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情,所以就写在了日记里。
6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。
(三)引导幼儿阅读第三篇日记
1 、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示 ppt )看看蚯蚓的日记,来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)
2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?
3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?
4 、小结: 4 月 20 日,在公园里,蚯蚓故意把孩子们给吓跑了,他还很得意。蚯蚓想,我这么小,他们这么大,还怕我,真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
(四) 引导幼儿观察第四篇日记
1 、这是蚯蚓的第四篇日记,你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)
2 、小结: 5 月 28 日,蚯蚓和同学们参加学校的舞会,一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)
4 、跳舞的感觉怎么样?
5 、小结:蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情,所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验,了解日记的简单含义,尝试写日记。
1 、蚯蚓的日记看完了,你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?
2 、小结:每篇日记都有日期,日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情,可以是开心的事情,也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间,在哪里发生的,有什么人,发生了什么事情。
3 、看,这是老师写的日记,你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情,以日记的形式记下来。
4 、幼儿自由尝试记录日记,教师巡回观察指导。
5 、请幼儿交流自己的日记。