通过书写教案，教师可以提前预测学生可能遇到的困难和问题，制定相应的教学策略和解决方案，通过准备好教案，我们能够更好地与学生进行沟通和互动，促进有效的师生交流和合作，以下是范文社小编精心为您推荐的叶子教案精选6篇，供大家参考。

叶子教案篇1

目标预设：

1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。

2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。

3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。

在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。

教学过程：

一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。

1.听，放一段鸟叫的录音。

2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？

3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？

4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！

二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。

1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。

2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.ppt6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？

设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。

3.ppt7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？

设计说明：

有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的`是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。

三、跟着音乐模仿叶子跳舞。

教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？

每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。

四、教师讲完故事结尾。

五、完整欣赏故事，理清故事脉络。

这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一遍）

最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？

六、幼儿自制《叶子鸟》图书。

1.幼儿创编故事

一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？

2.幼儿画故事

每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？

七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。

1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事

这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语）

2.装订图书，带着新书出教室。

多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！

课后反思：

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

小百科：

鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

叶子教案篇2

活动目标

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

活动过程

1、分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）教师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

活动反思：

随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：

1、材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2、过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

叶子教案篇3

一、活动目标：

1感受乐曲中3拍子的强弱的节奏型。

2学习歌唱并想象表现会跳舞的叶子。

二、活动准备：

音乐《会跳舞的叶子》。

图：叶子

三、活动过程：

1、用身体的各个部位感受三拍子节奏。

小朋友们好！请看看老师手上拿的是什么呢？

请小朋友欣赏音乐是什么样的？（播放音乐）

谁会用拍手打这个节奏呢？

请小朋友跟着老师一起倾听音乐的数节拍。

1 2 3 1 2 3

v v v v v v

小朋友跟着老师一起数节拍(3遍)

小朋友学会了打3拍子吗？

2、跟着音乐唱唱跳跳。（音乐游戏律动）

学唱歌曲：《会跳舞的叶子》，请幼儿与教师跟着琴声伴奏一句一句的清唱。（3遍）

请小朋友和老师一起跟着琴声伴奏一句一句的清唱歌曲。（3遍）

请小朋友和老师一起变成叶子，唱唱跳跳吧！（2遍）

3、将幼儿分组，一组边唱边随着3拍子的旋律左右摇摆的动作，一组边唱边拍出3拍子的节奏，最后一起配合歌曲进行。（4遍）

4、活动结束：让幼儿想象《会跳舞的叶子》是怎么样的？

请幼儿发挥自己的大脑边唱歌边即兴创作动作。

叶子教案篇4

一、设计思路：

“叶子变形曲”是从大班主题“多彩的秋天”中延伸出来的一个创新艺术活动。幼儿在区域活动中已经尝试了树叶粘贴以及树叶拓印的基本方法，我设计本活动旨在引导幼儿发现树叶形态的美感，启发幼儿通过探究的学习，掌握树叶拓印画的几种方法，并尝试创造出叶形的组合。活动中，我将引导孩子通过观察、想象、组合、拓印树叶、添画想象的这一过程，体会到创造和想象带来的乐趣，和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感，同时使孩子们的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

二、活动目标

1、巩固练习用不同的方法拓印树叶，并能根据叶子原有的形状进行组合、想象。

2、引导幼儿积极参与创新艺术活动，体验与同伴合作带来的乐趣。

3、培养幼儿的创新意识和想象能力。

三、活动准备

1、活动前丰富幼儿对身边各种叶子的认识。

2、若干树叶、颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、海绵块、报纸、两个大的个纸盒（收集树叶用）、大幅纸张。

3、背景音乐：《秋日私语》《星空》

4、落叶场景布置。

四、活动过程

（一）游戏导入

小朋友，咱们来做大风吹树叶的游戏，我来做大风，呼——，幼儿纷纷跑到落叶场地上。

（二）借形想象

1、巩固对各种叶子的认识。

“你认识手里的叶子吗？”

2、引导发现不同树叶形态的美感——一片树叶的想象。

“看一看你手中的叶子像什么？”

3、树叶组合想象。

“试一试两片叶子拼起来像什么？三片叶子拼起来像什么？”（鼓励幼儿合作拼搭）

小结：原来，两片、三片或者更多的叶子组合在一起，也能变成美丽的图画呢！

这么美、这么好玩的叶子，我们玩过就这样扔掉的话，太可惜了，请你想一想，有什么方法能帮叶子留下一些美丽的照片呢？（引导幼儿说出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）

（三）练习用不同方法拓印

1、观察材料（颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、剪刀）：看一看哪些材料可以帮到你，它们可以怎样用？（可以请个别幼儿示范）

2、练习拓印：用你刚才想到的方法试一下吧！（对幼儿提出卫生要求）

3、想象、添画：看一看，印出来的叶子像什么？请你用添画的方法让它变变身。

（四）叶子的组合、想象

1、尝试与小伙伴合作，组合拓印作品：试一下，更多的叶子可以组合成什么？（教师在巡视过程中不断发现、肯定幼儿的创新行为，及时表扬）

2、作品的想象与创编：谁来为你们的作品创编一个好听的故事，讲给大家听！

（五）活动拓展

延伸到区域中，进一步启发思维，创造出更多的叶形组合，并引导幼儿创造性地讲述。

叶子教案篇5

活动目标：

1、知道每种蔬菜的叶子都是不一样的，能通过观察叶子的形状来知道蔬菜的种类。

2、能根据蔬菜叶子的形状，来进行比较叶子的不同，并大胆猜测相对应的蔬菜，尝试自由分组给蔬菜做标牌。

3、体验活动的有趣，做一个能细致观察的好孩子。

活动准备：

速写本、记号笔、桶、ppt（植物的叶子）、连线图片六份、教师连线图片一份、大标牌一个。

活动流程：

一、介绍照片。

边看ppt边讲述

在开学的时候，我们在农场里种下了很多很多的蔬菜，这段时间蔬菜在雨水的滋润下，变得很茂盛，到处都是一片绿油油的景象呢！瞧，这些喝饱了雨水的蔬菜看起来都非常健壮呢，它们都在不断地茁壮成长呢！

二、观察、记录植物的叶子。

1．引导幼儿到农场观察并记录植物的叶子。

2．集体交流。

三、猜叶大游戏。

幼儿回答，教师出示ppt。

刚才我们画过了也讨论过了，那么我们说的到底对不对呢？我们一起来玩一个猜叶大游戏怎么样？

这是哪种蔬菜的叶子？你觉得它的叶子是怎么样的？

小结：原来每一种蔬菜的叶子都是不一样的呢！

四、蔬菜连一连。

1．小组合作。

2．出示教师连线图。

来看看你们连的和老师的一样吗？哪里不一样呢？

小结：这下我们知道蔬菜叶子的秘密了，原来通过看叶子的形状就能了解蔬菜的种类呢！

五、延伸活动。

出示ppt黄色的叶子并讲解下阶段内容。

六、做标牌。

幼儿自由分组尝试给蔬菜做标牌。

叶子教案篇6

一、教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

二、教学重点：

学习课文，理解课文。

三、教学难点：

理解科文所蕴含的道理。

四、教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，导入新课

1.师板书课题，指名读课题

2.看了这个题目，你最想知道什么?

3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文

1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.和小组的同学合作，轮读课文。

3.检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音

（2）出示词语卡片，轮读。

（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1、出示生字指名读

2、小组内交流学习生字

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

五、作业

课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

第二课时

一、复习提问

1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。

2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？

二、精读课文

（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？

（2）小组讨论

（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。

（4）指导朗读，读出美的意境

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

三、学习生字

1、出示生字体、置、输、茁、间指名读

2、小组内交流学习生字

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？

板书设计：

做一片美的叶子

树美

树叶美

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！