心得体会是一种对学习过程中困难和问题的思考和解决，可以帮助他人更好地克服难关，心得体会是一种对学习过程中的成长和进步的记录和见证，可以帮助我们更好地认识和发展自己，以下是范文社小编精心为您推荐的音乐课程心得体会6篇，供大家参考。

音乐课程心得体会篇1

从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，更加贴近基层，尤其是教学的出发理念与之前相比发生了变化，更加突出了实用性，使基层音乐教师又有了新的指导思想。通过新课标的培训，我更新了观念，提高了认识。下面是我对新课标的一些理解。

1、学会利用课程资源，以情传知，让学生感受美、鉴赏美、创造美

新课程提倡培养学生的综合能力，重视学科之间的横向联系，将音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其它艺术门类及其他学科的联系。音乐教学多为感知教材，感受美的内涵以达到鉴赏美的目的。而设计的范筹是主要的新课的'教法，唱又是音乐教学的重要手段，是体会形象美，表现形象美的关键。为了能够很好地感染教育学生，教学中，我让学生采用多种形式的演唱表现音乐作品，让他们自己讨论设计表演作品，在参与活动中激发学习兴趣，培养个性爱好，扬长避短，并适时选用乐器，发展学生的协调能力，提高学生的参与情绪，帮助学生掌握节奏，音高，丰富演唱效果，从而达到鉴赏美的目的。

2、加强综合技能训练，使学生领悟音乐美

综合技能训练目的在于对已学过的教材内容进行巩固和加深理解，使教师了解学生对学过的知识、技能掌握情况，培养学生对音乐的责任感。在教学中，教师必须充分利用示范法、指导法去学习，体会，让学生充分领悟、感受音乐美的所在。所以，在教学中不能再以学生是否知道这道题的答案来衡量学生的会与否，以知道一首歌是怎么唱的来衡量一个学生对音乐的理解与否，更何况音乐、美术等这些学科并不追求“标准答案”或唯一答案。我觉得教学的任务不仅是教，更是为了学，让学生掌握学习的方法，自己去开启知识宝库的大门。

3、由专业知识传授给学生，注重审美感受能力

教学是一种精神交流活动。作为音乐教师，课一开始就抓住学生的“心”，将他们带入美的旋律之中，激发学生的学习兴趣。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技能和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

4、角色的转换

新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。

音乐课程心得体会篇2

音乐教师更加清楚的认识到音乐课程在德育、智育，美育方面所应达到的程度，教学过程、教学方法、教学内容、教材编写等都应紧紧围绕总目标展开。新课标主要在五个方面进行了创新和改变，明确课程性质，综合课程理念，突出音乐特点，设计思路清晰。这次培训，让我又一次感受到了新课标的实践中教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，下面谈一下自己的感悟：

一、更新观念，与课改同行

1、音乐教学应该在师生平等对话的过程中进行，要充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在民主和谐的氛围中进行自主、合作、探究式学习。因此，我认为，新课标下教师既不能自己在前面引导着学生，学生在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应该成为学生并肩前行的同路人，与学生一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难，与学生一道成长。

2、学生是学习和发展的主体，教师应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。转变学生的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领会课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生“学”上来，不能再本末倒置。

3、让学生去体验，去探究，从而充分享受到获取知识的乐趣，在引导学生学习的过程中，我们应自觉地让自己对学生的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。其实，知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化的，越到能力，越到情感、态度、价值观，越难以测量。但是，我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。作为教育工作者，我们所从事的是育人的工作，因而应该把眠光放长远一些，应该更多地关注人的更本质的东西，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。

二、加强自身理论学习

对新课标的学习不止是为学习而学习，我还要通过学习，对新课标中的相关规定有了更深的认识，实际运用在今后的教学中，并不断渗透新理念，提高自己的教学水平，真正做到让学生喜欢音乐，培养提高学生音乐素质。只有不断学习，不断更新知识结构，才能在教学中做到游刃有余，从而为学生提供更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向专家领导同行学习，向学生学习，创新、创新、再创新，大胆改革大胆实验。从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。

三、在实践中体验课程理念

通过这五个理念我感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点及音乐的实践性特点，音乐的不确定性、抽象性以及时间性，表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的.直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

这对教师提出了更高的要求，要通过教育丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。这些与过去呆板的教学截然不同，课程设计思路，要凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；根据学生不同的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容，这些要求和教学目的的达到对教师提出了更高的要求，只有不断学习进步，才能适应新的工作需要，只有不断研究才能更好地完成教学任务。

总之，通过这次培训活动，使我认识到音乐教师应在实践中反思，在反思中实践，探索出一条适合学生发展和能力培养的教学新途径，打造高效的音乐课堂，提升学生的审美能力。

音乐课程心得体会篇3

文|白面书誏

编辑|白面书誏

“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇”

不管你是70、80、90、乃至00后，每每听到这熟悉的旋律，都会按捺不住骨子里的音乐细胞，跟着节奏哼哼起来“说走咱就走哇，你有我有全都有哇”。

没错，这就是音乐教父刘欢，在1997年为电视剧《水浒传》所录制的歌曲。

如今25年过去，59岁的刘欢身患疾病，出行也只能依靠拐杖，但是好在有妻子、女儿不离不弃地陪伴，然而他却开心不起来。

甚至认为，都是自己当初的错误决定，才害得女儿如今“一事无成”。

01 一歌成名刘欢，1963年出生于天津，因为父母都是高知分子，所以对于他的要求也格外严格。

他们的重视和培养，让18岁的刘欢成功考入了北京国际关系学院。如果按照这样的人生方向走下去，刘欢绝对有能力成为一名出色的外交官。

然而就在1981年，刘欢步入大学之后，彻底打破了父母为他铺设好的道路，找到了自己的兴趣——音乐。

小时候，刘欢是喜欢相声的，并且还表演的不错，当初相声名师常宝华都有意收他为徒。

但是由于父母的反对，他不得不放弃。

上高中的时候，刘欢被古典音乐的优美所吸引，到了大学，流行音乐所带来的陶醉感，让他彻底爱上了音乐。

闲余时间，他总喜欢在寝室拨弄吉他，虽然没有老师的教导，但也摸出了点门道。

后来听多了，刘欢就想尝试自己写一些作品，把大部分的注意力放在了音乐上。

大学四年的时光一晃而逝。

1985年7月初，自学多年的刘欢，非常自信地参加了法国大使馆举办的法语歌曲比赛，夺得冠军。

同年年底，刘欢在同学的鼓励下，参加了首届高校英语歌曲比赛，极有辨识度的嗓音，顿时嗨翻全场。

初试表演的成功让他下定决心，放弃原本的道路，全身心投入到音乐的领域中去。

这才有了亚洲雄风、从头再来、好汉歌、我和你、凤凰于飞等等，一首首耳熟能详的歌曲。

然而一个人的出现，却改变了他的人生轨迹。

02 一见钟情1987年12月，湖南台即将筹办元旦晚会，便想邀请小有名气的刘欢上台唱歌。

或许是导演觉得，年轻女孩去请刘欢成功的可能性更大一些，所以就派了晚会主持人卢璐，亲自去北京邀请。

然而让导演没有想到的是，他无心的举动，竟意外促成了一桩好姻缘。

第一眼看见她的时候，刘欢的心就不由自主地喜欢上了。

在知道对方的来意之后，毫不犹豫地答应了，直到晚会录制结束之后，卢璐为了感谢刘欢帮她完成了这次任务，特地请他去张家界游玩。

游玩的过程中，刘欢会主动脱下外套给卢璐披上御寒，看见新鲜有趣的事情，也会滔滔不绝地分享给她听。

悉心地照顾，越发让卢璐觉得，他就是陪伴自己一生的那个人。

所以在认识了九天后，刘欢向卢璐求婚的时候，她才会毫不犹豫地答应。

到了1988年，两人领证结婚。

然而结婚之后，刘欢才体会到一家之主的艰难。

每每空闲的时候，刘欢总会想起一个问题，自己和妻子都要工作，家里上了年纪的老人该怎么办？谁去照顾？

卢璐似是看出了丈夫的为难，便决定辞去稳定、高薪的工作回归家庭。

看到这样的妻子，刘欢既心疼又欣慰，心疼的是：原本说好给她幸福的生活，却并没有实现。

欣慰的是：再也不用担心因为工作的问题，和家人之间产生间隙了。

直到1992年女儿出生，刘欢把更多的爱都放在了孩子的身上。可也正因为如此，女儿才成了他这辈子最大的遗憾。

因为这是他们的第一个孩子，所以在起名字的时候，刘欢既没有花钱找先生，也没有跟随大流起什么娟啊、霞啊、芬啊，之类的名字。

而是引经据典，用经文中的一个成语当作女儿的名字：一丝。然而就是这个满含父爱的名字，却让女儿陷入到无尽的痛苦之中。

一次采访的时候，一个大胆的记者问刘欢“您的孩子是个女儿，为什么要给她起这么个难以启齿的名字？”

这时，身为父亲的刘欢，一脸骄傲地告诉记者“这你就不懂了吧”。

我女儿的名字，借用的是经文中的一个成语“一丝不挂”，意思是：人的心境，在修行到极高的程度，没有丝毫牵挂。

然而这个成语的本意，却是很少有人知道。

所以自记事以来，刘一丝就饱受小伙伴们的嘲讽和疏离，这让她很是伤心，也跟父母提过这件事情。

然而刘欢认为，这是自己引经据典、认认真真给女儿起的名字，不能说换就换。

最终让刘欢改变主意的，是罗永浩的一番扎心话。

03 灭顶之灾一次，罗永浩在节目中吐槽，自己最不喜欢别人卖弄学问。

随后还拿刘欢举了个例子，说刘欢弄巧成拙不说，还给女儿造成了心理阴影。真为刘一丝感到惋惜，她生在刘家真是倒了大霉了。

他的一席话，让刘欢再度考虑起女儿名字的事，这才给女儿改了“刘熠思”这个名字。

除了名字之外，女儿的教育问题，也成了刘欢心中的一根刺。

都说虎父无犬子。

或许是遗传了父亲良好的基因，或许是生活中的耳濡目染，让刘熠思从小就展现了极高的音乐天赋，对音符还是旋律都特别敏感，有时候还能给爸妈挑挑刺。

本以为这么好的基因天赋，加上优良的家庭条件，应该是青出于蓝才是，然而刘熠思却与不少人的希望背道而驰。

刘欢和妻子卢璐一致觉得，对“掌上明珠”的教育要奉行“快乐学习”的原则。

所以每当他们看到，孩子一弹钢琴就满脸不开心、甚至哭闹的样子，便没有强迫孩子继续学习。

他们或许是在想：如果强迫女儿学习，万一心理出现问题、给孩子留下不好的童年怎么办？

然而，看着一天天长大的女儿，和无意间表现出来的音乐天分，刘欢的内心感到无比的愧疚。

刘欢说：把放纵当作快乐教育，是他人生中最错误的决定。

想想郎朗的父亲，在发现儿子对音乐有天赋后，竭尽全力培养孩子，帮助他走得更远，这才让郎朗成为世界上，最知名的青年钢琴家之一。

虽然郎朗也提到过，自己的童年不如同龄人这么快乐。但如今的他，却对父母当年的举动万分感激。

如果刘欢当初跟郎朗的父亲一样，态度强硬一点，或许孩子会走上一条完全不同的道路，或许世上就会多一个优秀的音乐人。

刘欢的一席话，引发了不少父母的强烈共鸣。

“快乐教育”这四个字，并不代表放任，在孩子人生的关键选择点多多提拔，他或者她，才有机会成为更好的自己。

特别是像刘欢的女儿这样，已经在某个领域，展现出一定的特长时，当父母的能推就推一把，或许孩子的人生就别有洞天了。

明白过来的刘欢，本以为女儿还小，还有机会教育。

万万没想到，在2008年收到的病历单，让他陷入了无尽的黑暗之中。

医生告诉他：股骨头坏死的手术，一生中能做的次数是有限制的，而且每次治愈之后，维持的时间是固定的，最多16年。

为了最大程度地利用这几次机会，医生建议越晚动手术越好。

接受医生建议的刘欢，关节处时常会疼痛难忍，这也导致他的正常的演艺活动受到了影响。

甚至需要用拐杖，支撑起整个身体的重量，才能勉强行走。那一段时间，刘欢内心的煎熬和难忍的病痛，让他喘不过气来。

万幸的是，他的身边还有一个不离不弃，陪他度过所有痛苦的妻子。

这个曾经是主持、导演、采访样样出众的湖南台台柱子卢璐，把自己所有的注意力，全部放在了丈夫的身上。

凡是家里需要搬动的东西，她从来都是自己动手，不让刘欢碰一下。

一次采访的时候，她突然拿起话筒，微笑着对摄像老师说“麻烦您也给我录一段吧，好多年没碰话筒了，怪想念的”。

说完，便像多年前一样，郑重其事地说了一段主持词。

当下就得到了摄像老师的夸赞，“卢老师，真是威风不减当年啊”，一句话让卢璐红了眼眶。

这一幕，刘欢看在眼里，也明白妻子为了他放弃了多少。

当下便跟妻子承诺：“等我有一天不那么忙了，一定全心为你服务，无论你想做什么，我都会在后面支持你。”

实际上，他也是这么做的。

手术成功之后，他把重心放到了家庭上，完善着《璐璐》这首歌。

“你踩住了我的影子，我无法起飞；你吹乱了我的视线，我满眼芳菲。”

一心守护妻子，陪她散步、陪她做一切想做的事情。

在两人结婚25周年的时候，他带着妻子飞到希腊，重新举办了一次浪漫而盛大的婚礼。在主持人的祝福声中，两人相视一笑，依旧是爱情最初的模样。

如今结婚34年的两人，无论走到哪里，都会紧紧牵着彼此的手。

或许爱情最美好的样子就是如此吧。

音乐课程心得体会篇4

2024年4月21日，教育部在新闻发布会上对于2024年新课标作出说明，并且确定将在今年秋季学期实行。作为一名音乐教师，认真仔细研读新课标是自己的责任所在，对（2024版）音乐新课标解读如下：

1、坚持以美育人

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感，了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文培养中的重要作用。

2、重视艺术体验

重视学生在学习过程中的艺木感知及情感体验，激发学生参与艺木活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现，创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。

3、突出课程综合

以各艺木学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能，注重艺木与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

音乐课程心得体会篇5

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、

“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢

琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱热爱音乐。

音乐课程心得体会篇6

今天学习了杜老师对于2024新课标的解读，在聆听过程中，时有不惑，时有联想，时有思考。在此次新课标的解读中，让我深感美育工作的任重而道远，也让我保持需时刻学习的理念。课标的指导思想和价值取向分别由五点构成，是不可分割、相互融合的，也在课标的内容中得到了多次体现。

一、坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观

师者，所以传道受业解惑也，身为教师，不仅要授业解惑，还有育人。杜老师在解读中也多次提到，要弘扬中华民族优秀传统文化，体现民族性特点，这也贯穿于学段目标中。第一学段的目标中提到需要初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化；第二学段目标中，学生在对音乐作品的情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社会主义的情感，增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情；第三学段目标中，渗透了增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，理解中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，增强文化自信；第四学段中，理解作品蕴含的爱国主义、集体主义。体悟民族精神、时代精神，增强国家认同感、归属感、责任感和使命感，热爱中国音乐文化，能从中汲取民族文化智慧，坚定文化自信。

对于中华民族音乐文化的传扬，在音乐、美术、舞蹈、戏剧和影视板块都有体现，传承和弘扬中华优秀传统文化，真正体现了民族性的特点，也告知我们身为教师，要更关注和了解传统音乐和民族音乐，并能传扬出去。

二、突出素养导向，促进核心素养的转化与落实

核心素养的提出，使得教学目标和内容更为统一，指明了方向。学段目标中的核心素养的体现是以审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践核心素养为总体目标，分别从五个维度结合具体内容进行表述。

课程内容的组织和构建则是聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养，围绕欣赏、表现、创造和联系这四类艺术实践活动，以任务驱动的方式组织。这样的课程内容组织和构建让我更明确从哪些方面去落实提升学生的核心素养，使得“核心素养”这一名词不再是泛泛而谈，而是有点可抓，有途可循。

三、强化学生主体，推动艺术课程育人方式变革

分学段设置学习任务中，14项学习内容涵盖了音乐课程学习几乎所有内容，但在具体任务中并不意味着需要学习所有的内容，而是根据完成任务的需要，教师在教学中选择与其相关的知识和技能作为教学内容，学生把知识和技能运用在音乐活动中。1-2年级的学习任务为趣味唱游、聆听音乐、情境表演和发现身边的音乐，3-9年级的学习任务则为听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、小型歌剧表演、探索生活中的音乐。这样的观念转变让我们着眼于学生到底学到了多少，而不是教师教授了多少。

四、优化课程内容，体现课程融合发展趋势及其育人价值

2011版的课标中课程内容分为感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化，新课标将课程内容分为4类艺术实践活动（欣赏、表现、创造、联系）涵盖14项具体学习内容，分学段设置学习任务。让我印象最深的是杜老师对于旧版音乐与相关文化和新版发展为联系的解读。其实音乐与相关文化或者是联系这一说法，指向的都是音乐与生活、音乐与姊妹文化以及音乐与其他学科之间的联系，而新课标中更为注重在这样的关联中，能够在欣赏、表现、创造等实践中再结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，提升文化理解的这一核心素养能力。

五、体现音乐特点，一体化构建音乐课程学习体系。

2011版课标中将义务教育阶段分为3个学段，小学低年段（1-2年级），小学中高年段（3-6年级）和初中各年级（7-9年级）。新课标中重新区分了三个学段，第一阶段（1-2年级）以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段（3-7年级）有机会融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础（学段目标中，将第二阶段细化为两个学段，分别是3-5年级和6-7年级）；第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1-2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。这样的划分不仅向下衔接到幼小阶段，更向上延展到高中模块化教学，能够实现音乐课程一体化，避免断层式教学。

以上是我对新课标解读学习的初步想法，今后还将继续对比旧课标、研读新课标，不断提升自己的学习能力和解读能力，并将课标中的要求落实到教学中，为提升学生的审美力、表达力、创造力，深入理解音乐，提升核心素养做出努力。