听园长培训心得体会通用8篇
无论写什么事情的体会,我们都要做到认真对待,不管是谁在写体会的时候,都要表达好自己的真实想法,范文社小编今天就为您带来了听园长培训心得体会通用8篇,相信一定会对你有所帮助。
听园长培训心得体会篇1
“听君一席话,胜读十年书”,这是突然被别人的话点醒的人常用的一句话。听了这几位园长的报告,让我心里产生一种前所未有的紧迫感。一是意识到自己在各方面有那么多的不足,二是感觉到幼儿园教育工作的任重而道远。
作为园长,是引领幼儿教师前进的指路明灯,也是幼儿园发展的航标,因此真的要具备十八般武艺样样通的本领,钦佩与各位院长的渊博知识和丰富经验,更佩服她们为幼儿园事业甘心奉献的无私精神。
对于幼儿园的园长所讲的如何开展家园共育活动,我受益匪浅,由于自己是刚刚接管幼儿园的新手,所以这一讲座无疑是雪中送炭。在这之前真的没有意识到,家长竟然会有如此重要的作用,惭愧与自己的肤浅无知,根本不知道家长会还有那么多不同的形式,不同的种类,不同的作用。虽然我园每学期也会召开一次家长会,但是形式简单,内容单一,根本没有起到什么作用,只是让家长知道孩子在课堂上的一些表现和教师如何上每一节课而已,对于孩子的日常表现,出现问的如何解决,应该做好哪些工作和心理准备等方面根本没起到任何作用。听了李园长的讲座才知道新生入园的家长会真的很重要,可以减少很多不必要的麻烦,降低幼儿园所承担的不必要的责任。
幼儿园教师在观念上普遍认识到教研活动的重要意义,但在行动中缺乏开展高效的园本教研活动的能力。园长和教师普遍对园本教研已经有了一定的认识,但是理解有待完善。
多数教师认为“教研就是研究自己教学中的问题”和“教研是每一位教师应有的责任”。教师们听说过园本教研,但是很多教师对园本教研的理解存在偏差,比如把园本等于本园,认为只要是幼儿园内进行的教研活动就是园本教研。听了x园长的讲座,才从本质上理解了园本教研的意义。园教研活动是现代教育理论指导下的理性认识活动,不是一种随意的、凭经验与直觉的事务性活动,因而幼儿园的教研工作一定要有明确的理性指导,才可能保证高质量的教研活动的.开展。作为幼儿园园长一定要发现教学实践活动中的问题,选择适宜的教研主题,运用正确的教研方法,以使教研活动的开展真正有助于教师的教育教学实践和专业发展。幼儿园的园本教研制度是保证园本教研活动长期有效开展的条件。制度的制定需要在充分发挥民主的条件下,根据本园的情况进行制定,要有自己的特色。
关于xx园长讲的幼儿园的素质教育这一主题,我们幼儿园一直坚持激发幼儿的创造想象力和好奇心,幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中,融入教学中。教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感冲动释放出来。充分发挥幼儿的主体性
长期来,幼儿园教育突出地表现为以教师为中心组织课堂教学,这种方式过分强调教师的主体价值而忽略了幼儿在教学活动中的主体地位。我园虽然办学条件不是很优越,但是始终坚持进行素质教育活动,为幼儿提供适合其所需的活动环境和特定材料,让幼儿得到应有的提高和改善。
幼儿园要实施素质教育,首先必须提高幼儿园教师的自身素质。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的观念,然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为,从而实现教育的预期目标。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养,没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有幼儿良好的素质。因此我园积极督促和提供教师学习和锻炼的机会,每次的基本功大赛都都创造条件让老师做好比赛前的练习,包括技能和心态的锻炼等,在大赛中教师的素质和能力都得到了提升。
总之作为一名管理者,应该树立“以人为本”“以教师为本”的管理理念,在管理的过程中,注重服务、指导,变说教为参与。在优化幼儿园环境的过程中,只有不断提升教师自身内在文化素养才能与幼儿园的内涵发展相吻合。观察了解每一位教师的需要的基础上,最大程度地协助教师实现追求、创设美的环境的愿望和能力。
听园长培训心得体会篇2
我有幸参加了在洛阳幼儿师范学校举办的园长培训班。通过第一阶段的学习,使我开拓了视野,增长了见识,心灵得到净化,办园理念得到提升,素质得到提高,受益匪浅。具体总结如下:
一、培训,让我领悟到园本教研的真正含义
这次培训,内容丰富,形式多样。10月12号全天听了由xx市xx区xx幼儿园园长陈xx园长的讲课,听了陈园长《幼儿园园本教研的实践与思考》的专题讲座后,才知道真正的园本教研是一种"以园为本"的、"基于问题"的学习与教学研究的组成形式。其强调的是全员参与,教学研究与教学实践紧密结合、同步发展。而原本教研是教师角色的转变的一个较好的理论与实践的平台,是促进教师专业成长的主要渠道。我园在这方面,做的确实很不到位,也没有坚持。以后我们会在实践中,立足实际情况,脚踏实地,锐意创新,以教研促教,努力寻求有幼儿园自身特色的园本教研之路。
二、培训,让我有了新的目标
我是xx年走进幼儿教育这支队伍的,经历了从一位普通教师→骨干教师→教研组长→副园长,不断发展、成长的过程,是幼儿园给了我成长的土壤与空间,更是给了我工作锻炼与专业发展的机会。在教师岗位上已算一个老兵的我,在管理上还是一个新手。
感到压力很重、要学的东西很多。然而,通过这次培训使我打开了心门,有了新的工作目标和动力。使我对以后的工作充满了更大的信心,专家就是我的引领者、导航灯,我会跟着她们的步伐,坚定的走我的路。我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会。因此,在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态,坚持按时出勤,从不迟到早退,培训中坚持记笔记,全身心地投入极大的学习热情,不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中,使我更进一步了解和掌握了幼儿教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通过交流与学习,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
三、培训,让我知道了师德的重要性
听完张校长讲完师德后,我清楚地认识到师德的重要性,他就是教师和一切教育工作者在从事教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、道德品质,我们所认为的教师的道德素质并不单指行为规范、准则的本身,而是在教育的过程中教师把这些准则规范逐渐转化为教师从事教育工作的重要标志。教师是教育人,塑造人的事业,因此教师师德素质比文化素质更为重要我们每一个教师必须清楚的认识到这一点,才能让自己的人格更加完善。
幼儿教师的师德是教师人格特征的直接体现。在教育教学中,这一点尤为重要。我们清楚地知道,我们面对的受教育者是幼儿,这些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼儿的模仿能力又是无与伦比的,而3——6岁的幼儿的语言、视觉等敏感期尤其活跃,而教师的一切行为直接写在这张白纸上,他高尚与否、正确与否直接影响孩子的一生。这就要求幼儿教师应具备高尚的道德情操及高尚的师德。
四、培训,增强了我的思考,确定今后努力的方向
首先要加强学习。通过聆听专家的报告,感到他们学识渊博,而且很爱学习,为此使我认识到必须始终地把学习放在第一位,只有扎实、认真地学习,才能扩展知识领域,更新知识结构,提高分析、解决问题的能力,才能提高自己的整体素质。
其次要深入实践。作为幼儿园的业务园长,不但要做好园长的助手和教育教学工作,还要深入到班级听课,和孩子零距离交流,脚踏实地的深入到孩子内心深处,教师身边。与孩子作伙伴,建立师生感情;与同事交朋友,建立工作友情,真正从实践中获取新知,收到实效。做一名有热情、能创意、会判断的管理者。
总而言之,这次培训给园长们提供了一次难得的学习机会,提高了认识,明确了职责,更为园长们赢得了难得的发展机遇和挑战。对于一个"初出茅庐"的幼儿园管理者,我们需要的是更多这样的精神食粮。我十分感谢市教育局领导对民办园园长培养工程的高度重视和强有力的支持,感谢专家给我们带来的精彩的讲座,这次培训留给我的是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。专家们的成功经验为我们今后的工作奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。在今后的工作中,我会更重视这份工作!
听园长培训心得体会篇3
领导力是一种影响力,幼儿园园长的领导力体现在教师甚至于家长心目中能否获得真正的权威和影响力。苏赫姆林斯基说:“有怎样的校长就有怎样的学校”,园长的领导力直接影响幼儿园的发展,园长必须提升自己的领导力,加强对幼儿园的管理,保证办园质量,从而促进孩子的健康发展。
一、影响幼儿园园长领导力的问题
(一)园长专业性与学识问题
随着对学前教育领域的重视,幼儿园受到政府及教育部门的密切关注,很多部门及领导会对幼儿园进行频繁、重复的检查,占据了园长部分时间与精力,加上日常繁杂的行政管理工作,以及女性园长家庭的责任与付出,导致很多园长难以静下心来学习,理论学习不够,专业性与学识不够,缺乏持续发展的动力与职称,直接影响幼儿园进一步发展。
(二)教职工专业素质和人际关系问题
在一个团队之中,想要突破领导的领导力,必须要有良好的团队成员进行配合。由于对幼儿教师职业的待遇及社会偏见,造成人们不喜欢从事幼儿教师职业,致使该职业的人才较少,大量幼儿园存在教师专业素质不高的问题,专业素质较差的教职工,无法针对园长的发展策略进行维护和跟进,导致园长难以发挥领导力。另外园长还需要处理教职工之间的关系,由于幼儿园存在不同的部门,教职工之间存在一定的利益冲突,影响幼儿园的形象和发展,园长必须需要解决教职工的关系。
(三)家长理念问题
随着教育现代化的发展,现如今教育不再单单是学校的事情,学生家长也会融入到教育之中。幼儿园园长和家长在看待教育时,所关注的方向和重点各不一样,因此园长的办园理念和家长的观念会存在一定的差别,甚至两者的教育理念完全背离。此时园长如果不根据家长的观点进行变通,则会导致幼儿园的生源越来越少,如果顺应家长的要求,怎会违背办园的宗旨。
二、提升幼儿园园长领导力的策略
(一)合理统筹工作项目与时间,加强学习,提升自我
在日常的管理中,园长要搭建好自己的管理团队,大胆放手,实行部门负责制,这样会减少一部分事务性工作,而使园长站在更高的角度看待幼儿园的管理,腾出时间学习与思考。“高度是一本本书垒起来的”,因此阅读应是园长的必修课,内容不能局限于教育类书籍,更多地涉猎哲学类、管理类。网络、微博、微信朋友圈的心灵鸡汤也蕴含丰富的资源,也是学习的一个渠道。一个学识丰富的园长是值得教职工去追随和拥护的。
(二)注重教职工和谐关系维护,营造温馨的氛围
由于女性更加具有关怀和母性的气息,适合幼儿生长,因此在幼儿园中,以女性教职工为主,她们在工作和生活中,比较注重细节内容,比较敏感和脆弱。而幼儿教师是典型的情绪劳动量很高的职业,教职工如果在幼儿园只是进行教育工作,则会让其感觉自己是孤立的状态,园长应该根据女教职工的特点,充分发挥工会的作用,加强女教职工之间的沟通,注重营造幼儿园内温馨和谐的氛围,给予足够的`心理支持,让教职工在沟通和氛围的影响下,提高活跃程度。
(三)注重教师专业素养的提升,给予教师专业上的支持
幼儿园发展的关键在于教师,园长应该通过科研、教研、培训等多种方式,不断提升教师专业素养。园长都是在教学一线中成长起来的佼佼者,在繁杂的日常行政管理之余,必须深入一线,了解发现教学一线问题,发现教师存在的专业性问题,用自身专业素养和丰富的教育教学经验引领教师。另外注重给教师提供大量外出学习开拓眼界,参加各种竞赛提升自我等成长平台,获得成功的体验。
(四)加强与家长的沟通,达成家园共育同盟
园长要善于运用自己丰富的教育学识和对教学政策背景的熟知,通过家长会、家长讲座、各种媒介等,向家长进行宣讲,包括办园思想、课程、制度、文化建设等,以及科学育儿知识、先进的教育理念,都应采用生动直观的方式传达给家长。开展家长进课堂观摩、优质课展示活动,让家长了解幼儿园特色的教学方式,感知孩子的发展与变化。这样才能改变家长不正确、老旧的观念,认同幼儿园的价值观和办学思想,形成同盟关系。
综上所述,幼儿园园长领导力对幼儿的教育和幼儿园的发展都有着重要的作用,园长可以通过加强学习、营造和谐氛围、给予教师专业支持、引领家长达成共识等方法,不断提升领导力,犹如“园长用生命点燃教师的生命,老师才会用自己的生命点亮孩子的生命”!
听园长培训心得体会篇4
担任园长后,我有幸参加了龙岗进修学校与江门幼师学校合作组织的《第四十一期幼儿园园长任职资格培训》学习,在学习期间收获很大,进修学校的领导十分了解园长们的需求,为我们开设了有针对性地培训套餐,学前教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量,办好幼儿园、提高整体教育质量,关键在于园长,从某种意见上讲,一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。我们作为幼儿园里的园长,深知所担负的重任,这次很高兴有这样的学习机会,通过这一段的理论学习,让我们切身感受到了很多,受益匪浅,对我的启发很大。这次江门幼师学校的老师从理论和实践两个方面对我们对进行了培训:理论部分:通过培训,使园长们对《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园创新经营与管理》有了更加深刻的认识,明确了如何用先进的教育理念指导教学,提高了园长的理论素养和各种能力。实践部分:为了把所学到的教育理论应用到教育实践当中,真正理解《幼儿园教育指导纲要》的内涵,根据园长的实际情况安排了专题讲座,园长现场讨论等。
这次的学习让我明白学前教育无论在理论上还在实践中,都必须深入改革,从观念到能力都必须深刻变化。因此只有进一步提高幼教队伍自身的水平,才能从根本上提高幼儿保教质量,才能顺利迎接21世纪的挑战。在园中,首先园长的思想、行为和作风能影响全局,作为园长,她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中,要求不断地更新观念、教育教学模式,组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动,做好与家长的沟通工作;在保育上,把好安全和卫生观,严格按照保育员手册执行,做好幼儿的.个人整洁卫生工作,并配合教师做好教育工作,真正地体现出保教结合的概念;在后勤上,做好园内的服务工作。针对这一系列的工作,园长必须建立一套正确可行的管理制度,同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观,一切以孩子为出发点,尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平,使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长,也为他们入小学奠定坚定的基础。幼儿园的管理要逐步走向科学化、制度化、规范化。使各项工作有章可循、有法可依。使管理工作更加公正、公平、公开,形成民主的、平等的、和谐的集体。这次培训是我的管理上升了一个高度,希望这样的活动再次开展,使我们的管理水平能更上一层楼。
听园长培训心得体会篇5
x年x至x,参加了市督导室组织的铭师培训中心举办的督学培训,聆听了文新华、谢秋观、汤赤、毛爱群、x、朱乃楣等教授、专家的报告收益匪浅。
文新华教授的《教育现代化与义务教育均衡发展督导评估》讲到了国家层面教育的优先发展的作用和意义;汤赤主任的《学校教育督导工具开发与使用》中的微表格制作与应用;毛爱群主任《责任督学之督学责任—x本土实践与思考》讲解生动、直观,能够与督学工作有机联系;x实验中学x校长的《六维创优的实践与思考》的六维考评、诗韵校园;x市x区x路小学朱乃楣校长的学校主题课程教学研究与应用等等,使我眼界大开、思维得到了拓展,结合我区教育督导和督学工作情况,反思如下:
一、督学角色定位要准确
国家教育督导委员会办公室内设在教育部,和教育部督导局合署办公,x教育督导室主任由教委主任担任,充分说明了我国现阶段教育督导的地位普遍不高,督学的政治和经济待遇较低,权利较小,责任很大,为了更好的完成现阶段督导工作任务,督学要确定好自己的角色,要让我们的工作得到政府、学校、家长和学生的认可,必须要了解他们的需要,只有我们的工作成为了他们的需要,能为他们提供帮助,才能得到他们的认可。国家要发展,教育必先行,我国地方教育的发展主要依靠地方政府,靠上级教育部门或教育督导部门督政来推进,县级教育督导室相对地位比较尴尬,能够履职的只有督学职能,而督学工作一定要和政府的需要,学校、家长和学生的'信任结合起来。如何做好县级督学,一要树立有为才有位的思想,二要立一身正气、两袖清风、敢说敢干、勇于担当的思想和作风,三要作学校和家长、学生,政府和学校、家长、学生的桥梁和纽带。
二、实际工作要做到真督实导,方法灵活,善于沟通
督学到校督导一定要做好准备工作,提前备好课,熟悉督导要求,对学校工作的督导要实地采集信息,用自己的眼睛和耳朵去发现学校的工作亮点和问题,对发现的亮点和问题要善于查找佐证资料,督导反馈之前一定要和校长沟通,听取校长的申辩,反馈工作一定要及时,程序到位。采集信息过程中要注意和学生、家长、教师、群众的交流和沟通,直接掌握第一手资料,要作学校和群众的知心朋友,尽量帮助学校和群众解决一些棘手问题,取得他们的信任。
三、善于学习,树立权威
督学工作的权威来自督学的督导工作,督学下校督导,不仅能找出学校的亮点和问题,而且还要有这些问题和亮点工作的政策依据,会运用政策依据对学校工作进行分析,帮助学校找出解决问题的办法,只有这样,督学工作才能得到学校支持,督学的权威才能确立。督学要做的这点必须加强自身学习,不断提高自己的业务能力和理论水平,只有用教育理论和新的理念武装自己的头脑,才能在督导过程中赢得学校和群众的认可。这一点,通过本次的学习,我们学到了许多平时在材料中看不到的内容,体会到了中国最前沿的教育思想和理念,为下一步更好的到校督导奠定了基础。
四、今后工作思路
今年,x区教育督导室将实施县域内陕西省第三轮“316工程”督导评估工作,在完成33所中学评估工作任务的同时,要重点抓好中学“义务教育优质均衡发展”指标达标摸底工作,帮助学校查找工作中不达标的短板,要求学校建立问题整改台账,及时整改,为我区下阶段创建国家义务教育优质均衡发展奠定基础,既满足了区政府需要,又能为学校提供很正确的指导;中小学校挂牌督导创新区工作,重点抓问题整改,促学校发展;本年度33所幼儿园规范办园行为督导评估,重点抓信息采集,通过实地采集信息,真实反映幼儿园办园行为,通过系统平台评估幼儿园办园行为,对不规范的办园行为,向接受评估的幼儿园发整改通知书,能够整改的要求立即整改,不能立即整改的,要将整改工作纳入中长期规划中;对于评估不合格幼儿园,要求幼儿园整改存在问题后,启动复评;对于复评不合格的,建议区教体局民办幼儿园年检时暂缓年检;如果无法整改到位,评估不合格的,建议区教体局取消幼儿园办园资格。
本次培训,既丰富了理论知识,又为如何进行教育督导指明了方向,为下一步工作确定了思路,便于更好的实施督学工作。
听园长培训心得体会篇6
非常有幸于20xx年4月20—27日参加了德州市“三年学前教育规划”第二期幼儿园园长培训班的学习。这次学习机会非常难得,所以格外珍惜。在此期间,我聆听了培训中心安排的专家们的讲座,听取了全国知名幼儿园园长的管理经验介绍,在德州市直机关幼儿园进行了四天的跟岗学习。通过这次培训学习,不仅使我进一步开拓了视野,增长了见识,明确了幼儿园的发展方向,还认识了自己幼儿园的差距,找到了弥补措施,从而坚定了办出品牌幼儿园的信心。
培训开班仪式上,市教育局张少先主任就农村学前教育工作提出三项要求:一要加强学习,提高认识,切实增强使命感和责任感;二要明确目标,积极开展规范化建设;三要遵循规律,纠正小学化倾向。首先,建立幼儿园乡村一体化管理模式,园长要转变办园观念,把乡镇中心幼儿园办成在当地有影响的示范园;其次,要家园共育,积极调动家长的积极性,争取多方面配合,努力提高保教质量;第三,园长要与教师一同实践,科学制定保教计划,合理安排和组织幼儿的学习生活,让幼儿健康、快乐成长。
为保证培训质量,市教育局对培训的整体设计、课程安排、方式方法、培训考核等工作,做了周密安排。这期培训班共学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、《幼儿园管理质量提升的有效策略》、《农村幼儿园课程资源开发与利用》等6个专题,由省内知名园长、专家为我们授课。此次培训的特点是针对我们乡镇中心幼儿园园长的需求,注重理论与实践的紧密结合,既有6位专家、园长的理论引领,又有3所省级十佳幼儿园的跟岗实践,让我们取得了很大的收获。
袁霞园长在《3-6岁儿童学习与发展指南》解读时说,《指南》从五个领域描述了幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标,分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。《指南》的出台对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服“小学化”倾向,全面提高学前教育质量具有重要意义。
徐立明教授在《幼儿园管理质量提升的有效策略》中指出,乡镇幼儿园在物质支持和师资力量上均处于劣势,怎样用二流的团队打造一流的业绩,关键是管理。如何提高农村幼儿园的保教质量?他给出了六个方面的建议:从教师实际出发,多渠道提高教师队伍素质;以教研带动教师的专业技能提升;常规管理要常抓不懈;加强保教质量监控体系的建设;家园共育,形成联手机制;立足园所实际,凝练特色。
王萍教授在《农村幼儿园课程资源开发与利用》中强调幼儿园课程是“活动”,是帮助幼儿获得有益学习经验的活动,是各种活动的总和。课程设计要以幼儿幸福为本,以经验积累为本。乡镇幼儿园课程资源开发要具有鲜明的乡土特色,要依据乡镇优势,构建综合主题教育,构建生机盎然的自然角,开展自由开放的户外活动,组织富有新意的区域活动,开展百玩不厌的民间戏。
在培训中,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学发展之路,积极创造条件。在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,特别是《3-6岁儿童学习与发展指南》,树立全新的幼儿素质观念;在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,放下架子,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德,促进幼儿教育科学发展。
经过这7天的学习,我收获很大,规纳了以下几点:
1、因区域环境的问题,有很多东西只能借鉴,不能照搬的。就像衣物一样,不是所有的都是适合自已的。
2、要因地制宜,充分利用自已身边的自然资源。废物利用也很重要,既节省了资金,又美化了环境。
3、改变自已的教育模式,不能小学化,幼儿应以游戏活动为主,开发和引导他们的潜能,发挥他们的想像力,让幼儿感到轻松快乐!
4、多开展园内教研活动,多听课、评课,这样有利于提高教师的教学质量。
5、想要办好自已的幼儿园,就必须规范管理。走出自已的特色,才能有更好的发展。
因此,结合我园实际,为使我园成为有影响力的幼儿园,做好如下工作:
1、加强培训力度,全面提高教师队伍的整体素质。
我园教师的实际情况:教师老龄化突出,专业知识人才匮乏,教师数量少,任务重,这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资。在现有条件下,我们只有坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此,通过各种形式的各级培训、园本教研等,帮助教师在业务上成长起来,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质。
2、完善考核、评价等制度,促使幼儿园科学化、规范化管理,增强教职工的凝聚力。完善班级管理制度,增强班级精细化管理力度。
3、加大园本课程开发的科研力度,办出特色。继续开展农村园本课程的开发,多研讨,多实践,多积累经验。争取做到,每周一交流研讨,每班一特色,每学期开展一次成果展评。
4、注重养成教育,培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿一生奠基。在幼儿养成教育方面,要制定幼儿园的总体方案,月活动主题,周活动安排,还要制定班级养成教育评比方案。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容,将无形的知识,实施到有形的教育中。
5、规范一日生活,提高保教水平,确保幼儿安全健康成长。要按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。
6、多与家长沟通,转变育儿观念。我们要以平等的态度对待家长,耐心、诚心听取家长的一些合理化建议。通过开展家长会、亲子活动等活动;利用家长接送幼儿的时间,家访等多种形式与家长进行交流和沟通,争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会,耐心告诉家长要运用科学的育儿方式,肯定孩子的成绩,强化孩子继续努力的心理,争取每个孩子都不断地提高成长。
7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。幼儿园日常的教育教学内容是幼儿园成长的宝贵资料,它不仅记录着幼儿园本身的发展,也记录着孩子成长的每一步,我们幼儿教师要及时整理教学内容和孩子的成长作品。通过孩子的作品,我们教师了解到孩子的个性特点,走进孩子的内心世界;家长直观看到孩子的成长,内心无比欣慰;孩子积存作品财富,更是长大后永远美好的回忆。我们幼儿园的资料积累工作成就的是多人的梦想与未来。另外,开设育儿专题栏,不定期的进行科学的育儿经验知识更换,让家长在来园接送孩子的过程中就能育儿有所获。在六一、每月的亲子活动中充分展示我们办园的实力与理念,增强家园共育,力争我园在各方面达到实质性的提高。
一位学者说过:“对培养人的培养,比直接培养人更重要。”我相信,通过这次培训,所有的学员一定会交出一份满意的答卷,我们一定能学有所成、学有所用,在工作中做到理论结合实际,把自己的幼儿园管理水平提升一个档次。我希望:在不久的将来会有一批示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学;也希望在实践一段时间以后,能再有机会参加提高班的培训。让自己的管理水平得到质的飞跃。
听园长培训心得体会篇7
为促进我区教育事业的持续发展,大力加快教师队伍建设,打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌,启动了中小学幼儿园名师(名校长)培养工程,本人经过培训,了解了宏观的国家教育政策,学习了名校长关于特色学校建设的经验,明确了学习校务公开的具体内容及程序,了解了学校财经制度的相关法律法规知识,从各方面提高了自己的认识,有了许多的收获。作为一名教学主任,通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处,针对存在的问题,需要引起我高度重视,在今后的工作将进行突破,并有效地予以解决。
一、 存在问题
1、 幼儿活动空间较少,限制幼儿园区域及游戏活动开展 我园班级环境较少,班生数较多,教师对教学环境的利用不够充分,因环境问题,限制了教师日常的教育教学组织活动,不能较好地组织幼儿园区域活动,及三大创造性游戏的开展,导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低,幼儿游戏水平较低。
2、 园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强 首先,幼儿园教师能力水平参差不齐,加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖,很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑,缺乏课程资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标,来制定和修改课程。 其次,教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。在具体的园本课程开发过程中,课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量,课程资源的开发利用,除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外,还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识,开发利用的操作技术,而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。
3、 幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性 首先,幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位,课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨,对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论,没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容,进行深入的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。 其次,由于课题组组长的教研水平有限,制约了课题组长作为课题带头人的作用,对于对年青教师的指导不夠,依赖个别骨干教师对课题的专业引领,课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。
4、 新教师较多,园本培训工作难度较大 近年我园因生源较多,因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重不足,同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理,承担东城幼儿园教师的培训帮扶任务,新入园教师的水平参差不平,针对一批新教师的培训任务,运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培养目标的,因此针对现存的问题,要有针对性的策略,加大对新教师的帮助,尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。
二、 解决策略
(一) 科学利用空间,开拓幼儿活动空间 幼儿园根据现有的空间,将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分,合理规划,整合所有空间的功能,为教育教学服务,扩展幼儿的活动及游戏的空间。
1、室内活动空间:将室内空间进行划分,合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室,方便教师及保育员的管理,有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间,划分出各班的活动区域,有序地进行安排。
2、游戏活动空间:利用幼儿园楼顶的空间,开放利用设置幼儿园的“迷你社区”,并利用早教活动室,创建建构活动室,合理安排幼儿开展建构游戏活动,通过集中的游戏室,解决幼儿游戏空间的不足,保证幼儿园游戏活动的正常开展。
3、户外活动空间:根据幼儿户外活动场所,合理规划活动的区域,将活动区分为:球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域,保证幼儿活动安全。
(二) 依托课题研究,集中力量开发园本课程 幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果,开展“集体备课,同步研讨、开发生活教育课程”活动,以年段为单位,充分发挥骨干教师的作用,围绕幼儿园的办园宗旨:学会生活、快乐成长,开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验;让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题,积累经验;让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往,以获取经验。从课程中落实生活化教育的理念,让幼儿学会生活,遵守日常生活中基本的社会行为规则,学会做力所能及的事,从而获得幼儿个体的全面发展。教师结合主题活动及游戏活动,充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务,让幼儿主动学习与人交往,学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程,转变教师的课程观念,确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观,培养教师反思性实践能力,自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念,培养和强化我园教师的课程意识,即: 课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识。 为更好地开发幼儿园生活课程,保证教师开发园本课程的质量,就加强对集体备课的管理,做到“五定”:即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络,定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。做到“四研究”:研究生活化课程的实施途径,研究教学活动的重点、难点,研究教师的教法,研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实,逐步将形成我园园本化的生活教育课程。
(三)加强课题管理,提高教研活动有效性 我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究,结合本园存在的具体问题,进行针对性的研究。 提高幼儿园各课题组长的教科研水平,根据各课题组的研究内容主动学习相关知识,提升自身的理论水平,组织课题组成员进行集体备课,要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建平台。学初制定教研计划,并依据教学计划组织教师定期开展各级教学研讨活动,要求每位教师在研讨活动中积极发言,每学期担任一次中心发言人,通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师,培养新的骨干教师,又能探索出一些教研的方法,提高教研的质量,并能通过研究来提高教育教学的质量,达到以研促教的目的。
(四) 加强师徒结对管理,提高园本培训实效性 让新教师学习良好的师德──敬业爱岗,无私奉献,教书育人,为人师表;提高新教师的教学能力──教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。同时,通过年段的集体备课活动,制定每月、每周、每日的活动计划,以有经验的教师说课,帮助新教师能尽快熟悉教材内容,抓住教学活动的重难点,了解基本的教学方法及组织形式,使新教师做到对每个活动心中有数,提高集体备课的质量,帮助新教师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标,从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平,从而建设一支业务精良的教师队伍,实现我园教学质量的优质发展。 以上是我对今后工作的一个思考,将在今后的工作中有步骤地进行落实,以改变幼儿园的现状,将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。
听园长培训心得体会篇8
非常有幸参加华东师范大学第37期幼儿园园长培训。在短短的一周时间里,我和许昌市各位园长参观上海市优秀幼儿园、听朱家雄等专家讲座、观摩幼儿园优秀教育活动,每天都颇有收获。通过学习,我找到了差距,认清了努力方向。我的体会有以下几点:
一、要让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”。
我们先后到上海新区东方幼儿园和真
奇妙幼儿园参观。这两所幼儿园花团锦簇、绿草茵茵、玩具齐全,有室内溜冰场、温水游泳池、科技探索室、陶艺室、钢琴房、电脑房、阳光教室等完备的教学设施,墙壁上装饰的格言语句散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨:这才是孩子幼年的幸福摇篮。
我们是一所县城的幼儿园,和上海的这些幼儿园根本没法比,但是,我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时,我拍摄了好多照片,觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。
二、要让幼儿教师“减负增效”。
朱家雄教授在讲座中提出:幼儿教师应该“减负增效”。现在的幼儿教师忙于搞园本课程,忙于制作教具玩具、忙于搞文档和材料、忙于观察和记录,产生了职业倦怠。我赞同朱教授的看法。
前几年当我第一次听说某幼儿园已形成了自己的童本理念及课程体系时,我就煞费苦心的经常想:如果我们要形成什么课程体系,以本园教师的能力,不及啊!
听了朱教授的讲座,我如释重负。课程的编制是课程专家的事情,课程的实施才是教师的`事情。选择优质课程资源,在实施课程中,对课程进行必要的调整和修正,这才是教师应该做和能够做的。工作中,教师制作的一些玩具教具确实起到了作用,比如,变废为宝做的沙包、飞碟等小型玩具,教学中的一些图片头饰等。但在各级玩教具评比中获奖的大型玩具,真能“玩”吗?耐“玩”吗?如果老师们费力费时苦心设计出的成果能给玩具厂家提供了一种创意,也不错。我们不是玩具制造商,我们要依据能力制作“实用”的玩教具。作为幼儿园的领导者,我们要善于反思如何让教师的工作有意义,要为教师“减负增效”。
三、善于学习,打造优秀团队。
在听了新区东方幼儿园园长和荷花池幼儿园园长的讲座后,我对如何打造优秀幼儿园团队有了更深的认识。团队像友谊一样要用心经营。教师是教育中的重要因素,我们要打造“充满生机与活力的现代幼儿教师”,让教师体验工作的幸福;要善于调动每位教师的潜能,让每一位教师的火都燃得旺旺的。
善于学习,勇于探索,乐于实践,就会进步。让我们以这次学习为契机,实实在在地做有利于幼儿园发展的事情,造福孩子。
最后,感谢市教委给我们这次开阔视野、激活思维、交流学习的机会。
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