通过总结心得体会，我们能够从实践中获得重要的教训，通过活动总结的撰写我们能够总结活动中的心得体会和启示，下面是范文社小编为您分享的蒙台梭利课心得体会7篇，感谢您的参阅。

蒙台梭利课心得体会篇1

8月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学习，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接触学习蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学习蒙台梭利教育之后，感受颇多。

蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。

首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学习，自我教育。

然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应掌握的知识。

蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！

蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的设施、空间及相关性;寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。

蒙台梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、数学教育、文化教育、语言教育、五大部分。其中比较有特色的是日常教育、感官教育、数学教育。他们之间注重培养的能力是不一样的，但又相辅相成，互相渗透。

蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学习，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。

蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以从此改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的这也需要一个过程。另外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了。可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程，通过这次的学习为我在日后的实践操作中会更加自信，让我知道了我应该去做什么，应该怎么做，也使我在教育理念和教学方法中有了一个阶段性的提高，也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教育开展好。

最后，我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学习的机会，让我受益匪浅。虽然 我们现在学习的是初级阶段。但我相信我会不断的努力，学习中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样，你不止是一个幼儿蒙氏教师，你应该把自己当成一个讲师。自己所做的，所说的永远是对的。永远要相信自己，给予自己自信。更要不断的充实自己。

蒙台梭利课心得体会篇2

时间过得真快，不知不觉，十六天的蒙台梭利教育培训已经结束，最初我只知道蒙台梭利这个人，这次有幸参加了幼儿园组织的蒙台梭利教育课程培训，在两个老师的精心讲述和指导下，对蒙台梭利的教育内容、意义和各种定位都有了一个新的认识，同时，通过观看及亲身操作，对每个环节有了进一步的了解。所以，我想谈谈这次培训中自己的体会：

由于以前一直在事业单位上班，所以养成了没事就不上班的习惯，刚刚到幼儿园接受培训的时候，压力特别大。

首先就是思想上的压力，条条框框的制度让我一听就有种想要放弃的念头，但是我依然不想放弃这份工作，这种决心让我支撑了下来。

再就是培训期间的压力，在操作教具之前，是完全不知道蒙台梭利教育到底是哪里好，难道是它有一套自己独特的理论吗？盲目、困惑，但经过一段时间的教具操作后，感觉自己对这个教学模式产生了兴趣，原来蒙台梭利方方面面都有自己的特点，我认为最好的就是教具设计。

随着教具学习越来越多，操作的程度越来越难，我又一次陷入了困惑，这么多到底哪个怎么讲，记不清，也不会操作了，教具拿到手中，不知道这个教具需不需要三阶段教学，如何下手，到底要达到什么目的。

经过了长时间的培训，一个多星期过去了，这个星期对于我一个从来没有学习过蒙台梭利教育的人来说，学得太多了，回到宿舍里整理笔记发现其实所有教具操作并不是很难，都有一些潜在规律，只是我没有去认真思考。经过总结、研究，我彻底的明白了好多。例如，“六边形盒子”只是单纯觉得它是造型，于是拿出那么多的形状，脑袋一片空白，到底是拼什么图形，总觉得应该死记硬背。后来，通过总结，原来盒子是六边形，那么游戏的目的就是拼六边形，让孩子知道，六边形是几个三角形，几个菱形组成。好多都是通过教具的特点，就能知道教育的目的，也都是三阶段教学。当明白了这些，我的压力小了很多，也感兴趣了很多。唯一就是术语的组织，但我相信通过实际教学，我终有得心应手的一天。

在培训中，我也领悟到，对孩子来说，通过对教具的操作，看似简单的教学道理，就能变得浅显易懂，教师们精炼的指导语言传达给孩子最准确的教育信息，这对于孩子，蒙台梭利教学课程的学习至关重要。

半个多月的培训，让我收获很大，不仅学到了许多以前没有接触过的蒙台梭利教育，也让我的思想接受了洗礼，我相信我会很坚定地走下去。

蒙台梭利课心得体会篇3

一、蒙台梭利其人:教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,意大利人。学前教育之父:福禄倍尔,创办幼稚园。

学前教育之母:蒙台梭利,1907年创办儿童之家。

二、蒙台梭利的教育理念:尊重儿童,尊重儿童的需要。

“一切从儿童出发”的教育理念,这是蒙氏教育和我园现行教育相一致的地方。“一切从观察儿童和研究儿童及家庭环境”入手,同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前,热爱他们,关心他们。一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发,设计出适合孩子的环境,根据有效的科学程序,配合科学的理论与方法,发明了实用有效并且闻名遐迩的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧,培养儿童学习的积极性、主动性、创造性,以及儿童的意志品质和独立自主的精神。如:她强调教育过程中幼儿的主体性,这也是我园现正实行的“瑞吉欧”教育理念相一致的。她的教育目的是:“尊重儿童自我需要和价值,促进儿童个性和谐发展,促进儿童全面发展和充分发展。”

三、以“体、智、德、美、劳”为核心的教育内容。

蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同,但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。

相对来说,蒙氏教育活动的内容更加生活化,更深入地考虑到儿童的需要。比如区域的设置,蒙氏和传统活动区域都有语言、科学文化、计算、美工、阅读等区域。但蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活,教学内容也全部是生活能力的培养。如:抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作,都在蒙氏生活区找到相应的教具。蒙氏说,生活、感官是学习的基础,是进入学习的基础阶段,是提高生活能力的手段。记得在我园学期初的计划中,张园长就提到让幼儿自理自立,并提出培养幼儿生活自理能力的三个阶段,我想,这也是同蒙氏的教育理念相结合的。

蒙氏教具最有特点的是感官教育和数学教育,感官教育内容包括视、听、尝、嗅、触、辨别实体、音乐训练等。数学内容包括理解1-10的量与数,认识数量和数字,10以内加减,十进位的加减乘除,四则运算等。

四、教学形式: 蒙氏的教学形式以“工作”的形式表现,同时和我们的教学形式一样,有团体、小组、和个人的独立活动。蒙氏还有一种特有的教育形式在我园也存在,那就是混龄教学。 五、蒙氏教育法怎样与我园的“瑞吉欧”教育法相结合。

虽然我现在没有组织过方案教学(北京叫做项目工程),但从日常听到老师们讨论的和观看一些观摩教学活动中,以及张园长发放的资料中,多多少少也了解一些。我曾问过一些老师,在方案教学的实施过程中,什么问题是最难解决的。我想,最难解决的是孩子有兴趣的课题(内容),老师怎样延伸到各个领域,用什么样的方法激发孩子在活动中保持孩子的兴趣。这在蒙氏教学活动中有很多方法可以运用。如:“花”的活动。蒙氏教学是这样渗透的: 1、寻找花的共性。花有花托、花叶、花瓣、花蕊等。 2、蒙氏教具中有“花”的镶嵌板。 3、花的三段卡。(如:花的名称) 4、花的个性:花的种类(大小、颜色、花瓣的多少、形状等)、生长环境(山、水、沙漠、室内)、温度(阳生、阴生等) 5、做有关花的小书。(可根据花的共性与个性,孩子的兴趣) 在蒙氏区域中是这样渗透的: 生活区:插花、种植、护理、绣花、编织等。

感官区:闻花的香味、触摸花瓣、赏花、尝花等。

数学区:颜色的分类、花的大小、花瓣的多少以及单双数的学习、排序(从大到小)等。 美工区:制作干花、画、剪、手工制作(用各种各样的纸)等。

语言:儿歌、故事等。

艺术:唱歌、跳舞等。

体能:跳起来摘花等。

这就是蒙氏教育的精髓所在,目的所在,孩子的兴趣第一。

可能会有老师说,这不是以前的主题活动吗?我想,任何活动,只要是孩子感兴趣的,不管以什么活动形式出现,都应该是可以的。

六、蒙台梭利的教育理念怎样渗透在教学活动中。

蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。只要你领会了她的教育思想,掌握了蒙氏教学方法,触类旁通,举一反三,你的思维就会放开,思路开阔,教学方法也就会源源不断。(简述) 1、活动内容来源于实际生活,来自于幼儿本身(如:家族生命线) 2、分阶段的、有步骤的、逐步深入的学习。给予幼儿清晰的思路。(传统教学使孩子糊涂)如:钟的学习。

3、音乐:“奥尔夫”音乐教学法。

4、美术:教给孩子基本的方法(基本功)和技能。

题外话:在教学活动中,尽量收集社会有效的资源,老师的劳动是最有价值的。

七:保育方面

上班时间:日班保育员12:30—20:45 夜班保育员17:45—第2天8:45,晚上有夜班轮值,其他夜班睡觉。

老师:早班,7:15—12:30 13:00—15:00 晚班,8:45—12:00 13:00—17:45 启发:每个班课室门口都有一个牌子,内容是“我们的承诺”,所有老师、保育员的照片,并注明职务,如:班主任、保育员等。

以上是我这次学习的一点体会,希望对老师们有所帮助。蒙氏教学有着它丰富的内涵,有待于我们一起去挖掘、去延伸,相信我们会越做越好。同时,真心地希望以后有这样的学习机会,多派老师去听一听、学一学。这比我们走马观花似的参观幼儿园要来得丰富得多,深刻得多,实在得多。

蒙台梭利课心得体会篇4

我很荣幸能够参加这次蒙台梭利教师培训，齐老师主讲的蒙台梭利培训会，这次培训我感知良多，受益匪浅。

首先，通过这次培训让我加深了对“心态决定一切”的理解。我们每个人都有自己的梦想。梦想是什么？梦想就是坚持做自己喜欢的事，坚持走自己喜欢的路。而这份“坚持”就在于心态。作为一名幼儿教师，我们给予孩子更多的是爱和责任，爱的方式不同，是付出的，还是索取的？也在于我们的心态从而在工作面前，心态决定一切。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的心态，成就不同的人生！

其次，通过这次培训，使我进一步了解了蒙台梭利教育以及教具的操作。每个孩子都需要理解，尊重和关怀。作为一名蒙台梭利教师光有爱是远远不够的，还要有专业的爱，专业的知识才能做出正确的判断，才能做对孩子有帮助的决定。教具操作中数学教具的操作深深的吸引了我，看似复杂的二项式、三项式，竟然在玩的过程中就得出了结论，在叹为观止的同时，敬佩之情油然而生。大人还如此的贪恋，何况是孩子？试想，跟着这种教育模式走下去，孩子能不变为天才？

第三，阿良老师幽默、风趣、赋予个性的讲解，不仅让我体会到了语言文化的神奇，了解了语言文化知识更科学、更形象的带给孩子，更让我清楚了应该不带任何情绪和孩子在一起，要尊重孩子，用欣赏的眼光看待孩子，和孩子成为朋友。为期16天的课程培训对我的启发很大，在学到了许多以前不曾了解过的知识的同时，也发现了自己在这方面的欠缺，希望在今后的继续学习和实践中得到提升。

蒙台梭利课心得体会篇5

第一次正式培训“蒙台梭利”，也是第一次深入了解蒙台梭利，与在学校所学的和在工作中接触到的截然不同，让我对蒙台梭利有了更深的了解，也更加敬佩。

蒙氏的核心理念是自主学习，与之前我们在实践中，看到孩子，有困难我们会去很自然的走过去帮助孩子，这种做法是与蒙台梭利相对立的，以后在日常生活中，我会用心去观察孩子，不会去主动帮助孩子，让孩子有自己的空间，受东方教育的影响我们认为的对孩子的“呵护”却成了孩子们绊脚石。

在日常生活中，孩子在玩玩具或是自由操作时总会特别欣喜的拿给老师看他的玩具，我就会特别自然地去夸赞“宝贝你真棒”，但是我没有想到过让幼儿去体验更多，我说了“你真棒”之后，多半幼儿都会停止这项工作，去进行下一项工作，以后在工作中我不会去干扰幼儿工作，让他们自主去探索，自己去动手。

蒙台梭利的独立意志，我们应该去学习，并渗透给幼儿，让幼儿自己去试一试而不是依赖于老师和家长，让幼儿自己能够独立起来，在工作方面，我没有勇气，有时会特别不自信，不敢去尝试一件新鲜或是有挑战的事通过蒙台梭利弃工学医，我知道了，只要努力去做有自信有勇气，就能把这件事做好，试着去做就能带来不一样的感受与收获。

蒙台梭利课心得体会篇6

今天，我有幸参加了北京博苑教育组织的蒙氏教育培训活动，以前听说过蒙氏课程，今天还是第一次接触，我一直认为蒙氏是一个课程，今天通过老师的讲解，对蒙氏重新认识了。

原来蒙氏不是课程，它是一个完整的教育体系，非常模式化，它更多地是体现一种思想，一种精神，老师讲到学习蒙氏，重在实践，学完以后，全靠自己来实践，还特意推荐了几本书。

首先了解了蒙氏起源，要学习蒙氏必须先要了解西方思想，东西方教育观存在差异，首先得突破自我传统观念，今天老师讲解让我启发很大，老师讲解蒙台梭利的核心时，只用了两个字，那就是：“自主”让幼儿独立的，自我发动的和自主的学习，这将是我们教师所追求的目标；老师讲到低级的行为模式其中有一个是因为奖赏而去做，我立刻就想到了平时，平时的时候，小朋友在课堂表现的非常乱，我就会用奖励来诱惑他们，听了老师的讲座以后，我深感惭愧，在蒙台梭利教育法中绝对不要这样做，在儿童之间拒绝奖赏，只有让他们自主，自我发现的学习，才是真正的蒙台梭利教育法，人最大的奖赏来自于内心，只有孩子内心自主学习，成功后她的喜悦就是就是奖赏；老师又讲到蒙氏的教具，不仅是摆在那里的88件，这些是要我们以后创新，延伸自制教具，最后老师讲解了“我看到的蒙台梭利”，这些就是要我们学习的，了解蒙台梭利的教育法，反叛传统，让幼儿自主，让幼儿成为独立的自我发动的和自主的学习者。

最后，云飞老师说，作为幼儿教师就要有一颗永远年轻的心，是的，这个我们必须有！

非常感谢云飞老师的讲座，让我们今天开始正式了解蒙台梭利的教育法，我觉的学习蒙氏非常好，在以后的培训中更加认真学习，很期待接下来的学习！

蒙台梭利课心得体会篇7

在学校的时候，我只是在书本上了解一些蒙台梭利的教具和知识，这次短短十几天的培训，让我从刚开始的略懂一二，到培训之后的逐渐认识，让我对蒙台梭利这种教学更加的感兴趣，通过齐老师给我们分别介绍和学习了各种知识和各种教具，这些教具很有趣，可以让孩子在操作过程中学习更多的知识和技巧，虽然这十几天的培训非常辛苦，但是我觉得非常值得，我也愿意继续坚强下去。

刚到幼儿园的时候看见那些教具，自己真的很好奇，觉得这些教具能干什么呢？但通过这十几天齐老师给我们认真的操作中和认真的讲课中，齐老师和孩子们的那种亲热感和优雅的动作真的太吸引我们了，因材施教。在学习过程中，我发现自己的观念悄然发生了变化，老师讲述的一个个生动案例渗透出蒙台梭利的优秀思想并深入我的心灵，让我深切感到什么是尊重幼儿，什么是科学地观察和引导。心中永远装着儿童，热爱儿童、相信儿童、尊重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努力自主地学习成长。顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。让幼儿在自由的、独立的“工作”中完成着自我成长。

阿良老师虽然给我们短短的培训了三天，但是是那么的有意思，阿良老师讲故事的动作、语言、对于我们就是一个很好的学习榜样，通过这几天和阿良老师的学习我才知道自己在语言方面的不足，语言交流是我们人与人之间必要的交流工具，但我们做幼教的必须要和孩子们眼神交流，做有效互动。

通过这次学习，让我明白了需要成长为蒙台梭利教师是一个复杂的、长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，及时面对挫折也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。同时也真心希望以后有这样更多的学习机会，让我更深入的了解蒙台梭利教育，把最先进的理念带给我的孩子们。