认真写好教案可以帮助我们更好地规划课堂活动和教学资源，提供多样化的学习体验，教案的准备可以帮助教师更好地安排课堂活动，使学生参与度和积极性更高，下面是范文社小编为您分享的拔萝卜语言课教案8篇，感谢您的参阅。

拔萝卜语言课教案篇1

【活动目标】

1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。

【活动准备】

萝卜、糖果、ppt、操作材料等。

【活动过程】

?导入今天，老师给我们小朋友带来了个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们起来听听吧。

二、学习3和4的组成。

1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？

2、这时候来了位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。

3、出示操作材料。

总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。

现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？

4、幼儿每人张操作题卡，自己进行分萝卜。

教师巡视，展示操作题。

总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。

三、分糖果。

兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分分，两两组成。

拔萝卜语言课教案篇2

一、活动目标：

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

二、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

（二）展开部分

（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

（三）结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？

四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

（参考教师指导用书）

教学反思：

?拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

拔萝卜语言课教案篇3

设计意图：

通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美;

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事;

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢?

四、表演故事

请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

活动反思：

?拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

拔萝卜语言课教案篇4

?拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

难点：简单表演故事情节。

小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜图片，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

二、播放故事动画，讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

问：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？

小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。

三、进行角色表演

那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。

意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。

四、活动延伸

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！

幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。

运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。

拔萝卜语言课教案篇5

一：目标

1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏

二：准备

老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶

三：过程

1：引起幼儿的回忆，激发兴趣

谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？

2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）

3：复习角色对话

他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？

4：分配表演角色，提出表演要求

自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看

小演员的要求

1）声音洪亮，语调上要有变化

2）表演要具备角色特征

3）学会倾听

4）与同伴友好合作

小观众的要求

1）凭票入场

2）安静观看，学习评价

四：幼儿表演

a组：幼儿在老师的带领下表

b组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情

五：拓展表演《萝卜拔出来后》

六：活动自然结束

拔萝卜语言课教案篇6

一、 活动目标：

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

二、活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程：

（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。

1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？

那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）

提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

幼儿：老公公

2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

幼儿：越长越大

师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。

b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

幼儿：拔不动。

（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

（8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？

幼儿：是大家一起用力拔起来的，

（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。）

2、师幼共同讲述完整的故事情节。

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

3、熟悉角色并创编动作。

出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

请谁帮忙？

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

（三）、表演游戏《拔萝卜》，进一步体会人多力量大。

（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

（5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

拔萝卜语言课教案篇7

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师给予肯定回答

二、教师利用道具完整讲述故事：

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问：

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事：

请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰，设计情景。)

活动反思：

在拔萝卜这节活动中，开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在第二环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁拔出来的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课，让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来，教师应必须把每节课都要很好的去进行设计，教师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜欢的方式，孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。

拔萝卜语言课教案篇8

设计思路：

基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。

今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。

活动目标：

1、在游戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试使用“ddd，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动准备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形状。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好朋友来帮帮忙。

师：好，ddd，快来帮忙拔萝卜。ddd，你好！

幼：娟老师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个朋友。

师：你想喊谁啊？

幼：ddd。

师：好，那我们一起喊：“ddd快来帮忙拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊朋友拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：ddd，ddd。

小结：人多了力量就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

师：它们是怎么回答的？

幼：唉！来了，来了。

师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜拔出来的道理）

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师：我们今天拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）

反思：

今天，我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前，我设计了一个简单的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是十分开心的，这样就很好的体现出了活动的价值，因为我的方法让孩子快乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是乐意的去参加的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我准备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。