结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地引导学生进行思考和探究，优质的教案能够帮助我们更好地把握教学的难点和瓶颈，针对性地设计教学策略，范文社小编今天就为您带来了幼儿园学古诗教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园学古诗教案篇1

活动目的

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

活动准备

ppt课件，

活动过程

一，谈话引出课题

1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回

答继续提问，直至幼儿答不出）

师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。

2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？

3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首

古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二，学习古诗，初步理解诗意

1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

2、师 ：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗：

（出示ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那

你们知道什么时候的太阳最红最热？

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

（出示ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

（出示ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。

老师示范唱

2、幼儿学习歌唱《悯农》

四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛

苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？

五，结束

师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

幼儿园学古诗教案篇2

一、活动目标：

1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

二、活动准备：

1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

三、指导要点

1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

四、活动过程

1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的'树;许多花瓣落下来等。)

小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处：指到处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)

小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢?“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思?

小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉?

5、幼儿学习朗诵古诗。

(1)在教师的带领下跟读古诗。

(2)配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

附：

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

幼儿园学古诗教案篇3

教学目标：

1、学习生字新词。

2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

3、朗读诗歌，读出感情。

教学重点：

1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

2、朗读、背诵课文。

教学过程：

一、揭示课题，明确学习任务。

今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。

二、朗读古诗。

1、借助注音，朗读诗歌。

2、集体读，小组读，个别读。

教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。

三、小组讨论、尝试理解。

1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。

2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。

3、从中选出较好的在班上交流。

四、班上交流，师生评价。

1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。

2、发言后同学互相评价，指出优缺点。

3、教师相机进行评价，要切中要点。

五、师出示整理后诗句的解释。（略）

六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。

1、这首诗最重要的是哪一句诗句？

（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（1）先指名几位学生说一说。

（2）师归纳.总结：

这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！

七、布置作业：

1、背诵这首诗。

2、预习后两首古诗。

幼儿园学古诗教案篇4

活动目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

活动动备：

三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。

活动过程：

1、猜拼图

出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”

出示一个圆形提问：这是什么呢？

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）

老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

幼儿园学古诗教案篇5

教学目标：

1、了解"乐府"，知道"行"是古代诗歌的一种形式。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。

4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。

教学重难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理

教学方法：

1、朗读法

2、联想想象法

3、探究法

4、点拨讨论法

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一：导语设计

师生交谈

师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？

播放《青春舞曲》

生：告诉我们青春一去不复回

师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！

师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。

二、教学过程

1、了解汉乐府

师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？

生：汉乐府

师：谁知道汉乐府？（生回答）

师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品， 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，"行"是一种文体 。

2、读诗

师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。

（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意）

让学生说出该注意的读音

生：齐读（初步感知课文内容）

师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。

生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。

师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思

生：口头翻译（理解诗歌意思）。

师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放《高山流水》）

生：学生配乐朗读

师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？

生：摇头晃脑

师：那现在我们也模范下古人读书的样子，摇头晃脑地读，读出节奏，读出感情来。（教师带头）

生：摇头晃脑地朗读

师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。

生：郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》

师： 相和歌辞是一人唱，多人和的乐府歌，虽然我们不会唱，但我们可以模仿古人一人唱，多人和的.唱和形式。来朗诵这首诗。同学们，让我们来试试吧！

生：女生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

生：男生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

3、品诗（13分钟）

师：大家都读的很投入，那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物，请大家把它找出来，并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。

生：青青葵、朝露、阳春、万物、百川

师：同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导学生对主题的理解）

生：回答

师：大家都体会的很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读得更好呢？

（学生有感情的朗读）

师：出示关键词，学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。

生：青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大

生：朝露——阳春——秋节——百川——少老

生：阳春——秋节——少老

4、用诗（合作交流）

诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理，让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式，再现这首诗歌的意境。

师：同学们，汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今，他再一次敲响了我们的警钟，告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。

生：诉说启发。

师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》

幼儿园学古诗教案篇6

设计意图：

清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。

背景故事：

传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡过程中吃尽了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推家时

，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大

火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。

第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

活动目标：

1、欣赏杜牧的诗《清明》，学习七言诗的节奏。

2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的习俗。

3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。

活动准备：

1：反映古诗内容的课件，

2：儿童歌曲《清明》

3：沙锤每人两个

活动过程：

一：导入活动

放课件欣赏古诗《清明》

二：基本活动

1、介绍清明节

清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的习俗。

2、介绍清明节的由来

讲述背景故事

3、朗诵古诗

（1）按七言诗的节奏朗诵

清明时节雨纷纷

路上行人欲断魂

借问酒家何处有

牧童遥指杏花村

（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

清明/时节/雨纷纷

沙沙/沙沙/沙沙沙

路上/行人/欲断魂

沙沙/沙沙/沙沙沙

借问/酒家/何处有

沙沙/沙沙/沙沙沙

牧童/遥指/杏花村

沙沙/沙沙/沙沙沙

（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

清明/时节/雨纷纷

沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒

路上/行人/欲断魂

哒哒/哒哒/哒哒哒

借问/酒家/何处有

哒哒/哒哒/哒哒哒

牧童/遥指/杏花村

哒哒/哒哒/哒哒哒

4：理解诗的内容体验诗的语言、意境美

放课件欣赏美丽画面，提问：你看到图上有什么？

幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断，美丽迷人，在这样的日子里，人们合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这是一个最见亲情的日子，但是总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。

5：吟唱古诗

师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲

?清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。

三、结束活动

春天是美好的，春光迷人的，让我们一起去享受这美好的春光吧！