教案中应详细列出每个环节的时间，以提高课堂效率，通过不断修改和完善，教师可以将教案打磨得更加精细，范文社小编今天就为您带来了拉手跳教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

拉手跳教案篇1

目标

1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

2.能适当添画背景，表现活动的场景。

准备

油画棒，绘画纸。

过程

1.观察好朋友。

引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

2.我和好朋友手拉手。

每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

3.说说我的.好朋友。

展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

建议

1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿欣赏。

3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。

拉手跳教案篇2

设计思路：

在个别化学习中投放了朋友照相馆这一材料，但发现孩子们还是以主观地画朋友照片，导致画出来的朋友没有个性，长得相似，并没有朋友的长相特征。而中班幼儿观察力在逐步提高，应该开始对一些细节加以关注与表现，因此决定将此作为一个集体活动。本次活动是让幼儿从发现眼睛、嘴巴与表情变化之间的关系，引发他们能通过关注同伴的表情发展到关注同伴的心情，萌发孩子们愿意关心朋友。

本次活动分为三个环节：第一环节通过观察一个朋友的两种表情变化来发现嘴巴、眼睛的变化与表情之间的关系；第二环节则是重点感知嘴巴眼睛的不同与朋友心情之间的密切关系，其中通过老师的“变”来引起幼儿对不同眼睛、嘴巴组合产生不同效果的兴趣；在第三环节中，有了幼儿对嘴巴眼睛不同组合所带来的不同心情的关注，继而引发幼儿关心同伴的意识，推动幼儿情感的升华。

活动目标：

1。尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的`好朋友。

2。愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

活动准备：课件、幼儿作画材料

活动过程：

一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

1。我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？

2。在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）

3。小结：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

1。我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

2。我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

3。你的朋友，他的脸是什么形状的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）

4。除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）

小结：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！

三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品

1。今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

2。我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。

人物要画得较大，特别是朋友的脸。

选择不同的图形画出自己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园……）

3。根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？你和好朋友在做什么？

小结：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！

拉手跳教案篇3

活动目标：

1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

活动准备：

1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

活动过程：

1、复习游戏：拉个圆圈走。

（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的.印象。

（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的节拍感。

4、音乐游戏：手拉手。

（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。

拉手跳教案篇4

一、教材分析

这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“oxx，xxx”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

二、教学目标

1、学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

2、通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

3、学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

三、教学重难点

1、二声部的合唱。

2、歌曲中的弱起切分和切分节奏。

3、能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

四、教学过程

（一）聆听歌曲

1、第一次欣赏歌曲（录音）

师提问：

如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

2、第二次欣赏歌曲（录音）

师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

3、第三次欣赏歌曲（录音）

师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

4、第四次欣赏歌曲（师范唱）

你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加xxx第二乐段加xx（5处）

（二）解决难点

导入：

师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

1、这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

2、想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

第二步：（生生音符对对碰）

3、很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6、这边同学唱4、（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

4、

简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

5、好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

6、耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

低声部给人奋进积极的感觉。

7、请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

第四步：（师生配合演唱二声部）

8、各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

第五步：（生生合作演唱二声部）

9、看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

10、好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

（三）学唱《手拉手》

导入：

1、老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

2、现在正式来一次。（师自弹自唱）

3、你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

引表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

爱心表示两句重复的乐句。

最后一句、表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

4、下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

5、我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的'感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

6、随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

7、师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

8、我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

9、听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

（四）完整演唱《手拉手》

1、慢速唱全曲。情况分析。

2、看老师指挥唱。

拉手跳教案篇5

活动目标:

1. 运用对称剪纸的方法表现人物.

2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.

活动准备:

1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.

2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.

活动过程:

1. 欣赏范例,引起剪纸的'兴趣:

“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”

教师将范例发给各小组,供幼儿研究.

小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.

2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:

将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.

3. 学习折、剪、画的方法:

将长条纸对折2-3次.

在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.

用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.

剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.

4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:

帮助个别幼儿掌握剪的方法.

拉手跳教案篇6

设计意图

?手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动，活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，引导孩子们去观察两人手拉手的状态，并说出了绘画“手拉手”的重要特征，为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问，唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验，鼓励幼儿题画背景图，是作品内容饱满、丰富、富有想象。

活动目标

（一）学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的'亲密关系。

（二）能适当添画背景，表现活动的场景。

活动重难点

重点：能绘画手拉手的情景，表现自己与好朋友的亲密。

难点：画出手拉手的状态。

活动准备：绘画本、水彩笔。

活动过程：

（一）观察好朋友

教师：“你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？”（请幼儿上来做示范）

（二）照片感知手拉手的动态。

1、引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

（三）我和好朋友手拉手。

1、教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

2、教师提问：“和好朋友在一起，你们高兴吗？”

（四）引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

（五）说说我的好朋友。

启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画

拉手跳教案篇7

活动目标：

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

3、知道做事要耐心细致。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸

活动过程：

活动一：

一、变魔术，引发兴趣

师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

二、探索剪纸方法

（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。师：剪纸上都有什么图案？

幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？

幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。

师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

（二）幼儿讨论剪纸方法

1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

幼：……

师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

幼：……师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

三、欣赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

（一）温馨提示：

师：在制作之前，先提几点小要求：

1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

（三）幼儿学变魔术：

师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。

师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

活动二：

一、装饰“手拉手”剪纸师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

幼：……

师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

二、欣赏作品展示作品，请幼儿互相欣赏。师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

活动反思：

这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的'孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说："老师，我不要画了。"有的小朋友很热情，就给他帮忙，说"我帮你画吧！"我当时很快阻止了，并鼓励到："你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊！"并给了他一些小建议，没想到效果还不错。

通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。