通过教案，教师能够更清晰地规划教学目标，教案的清晰目标使教师在教学中更加专注，提升效果，范文社小编今天就为您带来了幼儿园科学领域糖和盐教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇1

活动目标：

1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

2、对小虫子产生探索的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

活动过程：

一、谈论西瓜虫

1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?

二、讨论怎样去捉西瓜虫

1、教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?

2、教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?

三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

四、交流捉西瓜虫的经历

1、教师“你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?

2、教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

五、观察西瓜虫并进行交流

1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它?

2、引导幼儿自由观察“你发现了什么?”

3、教师带领幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)

六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

教师：“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧!

活动反思：

让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇2

【教材分析】

火车是很多家长带幼儿出游时经常选择的一种交通工具，为人们的出行提供了极大的方便。多数大班幼儿都有过乘坐火车的经历，所以对火车的特征以及火车票上的信息既熟悉又好奇。《指南》也指出，要让幼儿“感知和了解各种交通工具给人们生活带来的方便”，为此本活动从幼儿的生活经验人手，结合课件，创设“小丁丁坐火车”的生活场景和“我来坐火车”的游戏情境，鼓励幼儿细心观察、交流对火车及车票的认识，了解乘坐火车的过程，进一步感受火车给出行的人们带来的便捷。

【活动目标】

1、了解乘坐火车要经过购票、检票等程序，知道火车是一种应用广泛的交通工具。

2、能细心观察火车票上的信息并积极表达自己的发现。

3、感受火车为人们的出行带来的方便，树立安全乘车的意识。

【活动准备】

1、提前请家长丰富幼儿关于火车及火车票的经验。

2、“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件

3、教师自制车票，创设火车车厢的游戏情境。

【活动建议】

1、结合幼儿已有经验进行谈话，使幼儿初步了解火车的'外形特征及在生活中的广泛应用。

（1）演示课件，听火车鸣笛的声音，引发幼儿的活动兴趣。

提问：这是什么声音？什么开来了？它是什么样子的？

小结：火车是由车头和一节节车厢组成的，每节车厢上有編号。

（2）出示铁路分布图，弓丨导幼儿了解乘坐火车的便利。

提问：你坐过火车吗？坐火车去了哪里？

小结：中国的铁路线四通八达，坐着火车可以到全国各地。

2、结合课件，引导幼儿观察火车票，了解车票上的相关信息。

提问：这是什么？上面都有什么？表示什么意思？

小结：火车票上有很多信息，包括火车的车次、出发地和目的地、乘车时间、车厢号和座位号、票价等等。

3、结合课件，引导幼儿进一步了解列车员的工作及火车上的设施。

（1）请幼儿帮助检查小丁丁是否找对了车厢及座号。

（2）引导幼儿简单了解乘务员的工作：是谁帮助小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘务员还可以帮助旅客做什么？

小结：在火车上遇到问题或是困难的时候可以请列车员帮忙。

（3）引导幼儿简单了解火车上的餐厅、卧铺及洗手间等设施及其作用。

（4）引导幼儿讨论：乘坐火车应该怎样做一个文明的小乘客。

4、引导幼儿了解不同类型的火车，进一步感知火车给人们的出行带来的方便。

提问：你还见过什么样的火车？动车、高铁与普通快车有什么不一样？

小结：火车越来越先进，速度越来越快，给我们的出行提供了很大的方便。

5、组织幼儿玩游戏“坐火车”。

（1）介绍游戏规则：根据车票的信息找到自己的车厢和座号。

（2）组织幼儿玩游戏，幼儿坐好后，进行个别交流。

例如：你找到自己的位置了吗？你的车厢和座号是多少？（教师以乘务员的身份对幼儿的座号进行检查，看是否找对。）

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《身边的科学》第21页，进一步了解、讲述乘坐火车出行中的快乐发现。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇3

活动目标

1、知识目标：想想做做，感知门框宽窄与门洞大小的关系。

2、技能目标：能仔细观察，自主看图示操作，并大胆表述探究发现。

3、情感目标：勇于尝试，乐于分享，体验探究的乐趣。

重点难点：幼儿自主探索如何用a4纸剪出大小不同的门洞。

活动准备

1、教具：二个不同大小的玩偶(乔治玩偶小于a4纸，佩奇玩偶大于a4纸)，大门洞范例，操作图示ppt。

2、学具：小的操作图示每组一份，a4纸若干，剪刀人手一把，小框每组一个。

活动过程

一、剪剪玩玩，感知门洞边框宽窄

1、引出话题。师：今天小猪佩奇和它的弟们班和大家一起玩，可是它们通往咱们的时空门是一面纸墙，它们过不了怎么办?(幼儿讨论)

2、提出要求。师：佩奇说了请你们在纸墙上为它们剪一个门洞，它们就能过来了，剪的门洞有两个要求，一是能让它和弟弟穿过来，二是门洞的四个边框都不能断，如果断了它们的时光大门就再也开启不了了。操作时有三个要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是听到音乐迅速拿着你的门洞回到自己的座位上。

3、检验、展示。教师逐一用佩奇和乔治对剪好的门洞进行检验，并让幼儿把大、小门洞挂到黑板上。感知边框的宽窄与门洞大小的关系。

二、观察操作，探索门洞变大的秘密

1、提出任务。师：乔治可以从门洞过来，可佩奇比乔治大，它过不了，我们能不能想个办法让佩奇也能穿过来，你们能行吗?佩奇的身体大大超过了这张纸，咱们能剪出它穿得过去的门洞吗?让我们先剪剪试试。

2、幼儿尝试操作，教师观察。

3、范例引导。师：你们有没有剪成功?小羊苏西刚开始也和你们一样，没有成功。它坚持不放弃，天天想办法，不断尝试剪门洞。终于有一天，它剪出了一个能让佩奇也顺利穿越的门洞。

出示大门洞范例，师幼合作让佩奇穿过门洞。师：为什么门洞比原来的纸大?

4、寻找秘诀。师：小羊苏西是怎么剪成超大门洞的呢?他把这个剪超大门洞的秘诀拍了下来(出示操作图示ppt)，请大家仔细看一看，找一找剪超大门洞的秘诀。

把小的操作图示分发到每组，幼儿自主观察。

师：如果你已经有了发现，可以拿一张纸试一试。我们有五分钟时间，看你能不能变出这样神奇的大门洞。(为每组提供足够多的a4纸)

5、交流难点。师：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困难，谁来说一说你遇到的问题?或许其他小朋友可以帮你解决哦。

幼儿逐一提出自己的困惑，师幼共同探究解决办法。如果没有幼儿主动提问，教师可以向幼儿提问。

小结：按图示剪，能让门框纸条不断变长，这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞。

三、再次尝试，挑战剪出超大门洞

1、提出新的挑战。

师：佩奇邀请我们大一班小朋友去它家玩，可是我们去它家同样要穿过这面纸墙，让我们为自己剪一个能穿越的大门洞吧。

师：你准备怎样剪能穿过的大门洞呢?(鼓励幼儿把准备操作的过程用语言表达出来)

师追问：剪特别大的门洞，要注意什么呢?(边框尽量剪窄一点)

2、幼儿自主操作，教师巡回观察

3、检验

第一个剪成的门洞，由一位幼儿试着穿越。后面剪好的门洞，请小朋友自己穿越检验。检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展板上。

师：为什么门洞会越来越大?(引导幼儿回答：因为边框越来越窄)

4、集体穿越门洞

师：你们想不想知道今天你们剪的最大的门洞能让我穿过妈?哪个门洞最大?让我试一试。

四、延伸活动，增强幼儿的成就感

大家都能去佩奇家玩了，让我们邀请客人老师和我们一起穿越纸墙去佩奇家转转!请大家排好队一个跟着一个穿越纸墙。

活动总结

此次科学活动“穿越纸墙”的教学尝试，让我深深地体会到幼儿的兴趣性体验与自主性体验在教学活动中的重要性。教学过程中游戏情境的设计，一要考虑幼儿以具体形象思维为主的年龄特点，尽可能地赋予教学活动一定的角色性情境;二要考虑幼儿自身游戏的需求，尽可能地把幼儿的参与设计到游戏情境之中。从为乔治、佩奇剪门洞到为以及小朋友自己、老师剪门洞，孩子们的游戏兴趣被调动起来，这是为孩子们自主探究“剪线长短、相间距离与门洞大小关系”所提供的最重要的学习支撑，由此激发起幼儿的自主学习意愿，使之充满愉悦地投入到整个学习活动之中。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇4

【设计意图】

飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作--试飞--推测--修改，这有助于发展幼儿动手动脑的能力，分析能力和解决问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。

【活动目标】

1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。

2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。

2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等

【活动过程】

一、导入，引起幼儿兴趣

1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的?

2.幼儿讨论。

3.师：看来大家对飞机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，现在请小朋友动手试一试吧!

二、制作与试验

1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。

2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。

师指导：

①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么?

②你的`飞机怎样改进才会飞得更远呢?

3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。

师指导：

①为什么这架飞机飞得最远?

②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗?

4.幼儿制作、试验新飞机。

5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。

三、展示、分享经验

1.幼儿展示飞机，分享实验结果。

师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。

2.教师提出问题，引起幼儿思考。

师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么?

四、课后延伸

请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析原因。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇5

?活动目标】

1、尝试采用各种形状的即时贴和毛线制作奶罐娃娃。

2、通过玩具制作激发幼儿的创作意识。

?活动准备】

剪刀，各种形状的即时贴，颜色不同曲直不同的毛线，手工纸，双面胶。

?活动过程】

一、欣赏范例，了解制作奶罐娃娃的材料。

教师取出范例娃娃。

重点提问：这些娃娃是用什么材料制作成的?哪些地方运用了这些材料?

(奶罐，即时贴用来做五官，毛线用来做头发等。)

重点指导：引导幼儿观察发现制作奶罐娃娃的材料及制作方法。

小结：原来用废旧的易拉罐也可以制作成可爱的娃娃。

二、教师示范，了解制作过程。

教师示范制作。

重点指导：

1、用手工纸将椰奶罐包起来。

2、现在我们要来给娃娃贴上五官。最后再给娃娃贴上头发。有的娃娃是直发，有的娃娃是卷发，今天我要做一个直发娃娃。强调头发的粘贴方法，将毛线整齐地排列在奶罐顶上，不露出易拉罐的铁皮。毛线粘的时候两手要抓紧，要粘得牢一些，后面也要有头发，千万别让你的漂亮娃娃成了小秃顶。

小结：我们可以用各种材料来装饰奶罐娃娃。

三、幼儿操作，发挥想象。

幼儿大胆发挥想像力，自由制作奶罐娃娃。

教师巡回指导。

四、介绍并延伸。

请制作好的幼儿介绍自己的作品。

教师出示胡子叔叔：你们看，这是什么啊?

师：对了，我们只要在嘴巴上添上胡子几变成了爸爸或叔叔了。你们想不想试试?好，那么来园的时候你们可以尝试自己制作胡子叔叔或爷爷。

幼儿园科学领域糖和盐教案篇6

活动目标：

1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

3、激发幼儿爱护树木的感情。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。

活动过程：

1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。

教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的'作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。

3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。

（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。

（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。

（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。

4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。