优秀的教案能够帮助学生发展信息搜索和筛选的能力，一份精心编写的教案可以有效地组织教学内容，范文社小编今天就为您带来了语言故事类教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

语言故事类教案篇1

设计思路：

最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

活动目标：

1.观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

活动准备：

?兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

活动过程：

一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。)

1.教师出示“安静”的标志。

提问：为什么你们看见这张图都不说话了?

小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1

2.猜猜“兔子”标志。

你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

看看、说说故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大图书，解读书中出现的`标志与故事情节之间的关系。

第4页：这个标志画了什么?是什么意思?

第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

第8页：兔子先生又看见了什么标志?

第12页：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

(2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

第14页：

(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思?

第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么?

第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么?(巩固认识标志在生活中的意义。)

2、总结故事。

提问：

(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志?

(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么?

小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。(提炼总结，提升幼儿个体经验。)

三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享，提升个体经验。)

1.说说自己认识的标志。

提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗?在哪里看见过?

2.延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

语言故事类教案篇2

中班语言：喇叭花电话

活动目标：

1．理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法。

2．能在集体面前大胆地表达自己的想法，丰富词汇：又大又圆、弯弯曲曲。

3．养成良好的倾听习惯，感受和朋友交流快乐。

活动准备：

ppt、背景音乐 。

活动重点：

理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：

乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

1．播放课件，导入故事：

（1）教师：“这是一棵什么样的树？”

（2）教师：“树上会住着谁？树底下住着谁？”

（3）教师：“听听看，是谁住在大树上？（小鸟）有几只小鸟？再看看树下住着的朋友是谁？（小老鼠）小鸟和小老鼠是好朋友，它们想在一起玩，可是，鸟窝里的小鸟羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠没有翅膀，也不会爬树，怎么办呢？”

2．逐步学习，理解故事。

（1）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：“你有什么好办法能让小鸟和小老鼠一起玩？（谁还有不同的.办法？）”幼儿发言……（是个好主意；这个办法不错；这是一个很有意思的办法）它们到底会用什么办法在一起玩呢？我们来听听故事吧！“

（2）丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？

教师：“故事里的喇叭花是什么样的？（又大又圆）生活中有哪些东西又大又圆的？（西瓜、球、轮胎、太阳、气球）

（3）丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？

教师：“喇叭花的藤蔓是怎样缠在树上的？（弯弯曲曲的）这些弯弯曲曲的藤蔓像什么？”“你们家有电话吗？电话机上的电话线是什么样的？”

（4）欣赏故事第二部分，理解故事内容。

① 提问：“小老鼠想了一个什么办法？”

②学习小老鼠和小鸟的对话。

（5）玩“词语接龙的打电话“游戏。

教师：“我们再来玩一个更有意思的打电话游戏！怎么玩呢？我来说一个词，比如说：天空，你们就用最后一个字来组一个词，空什么？”

3．完整欣赏，提升故事：

（1）教师：“你喜欢故事中的谁？说说你的理由。”

（2）教师：“有人喜欢故事中的喇叭花电话吗？”。

（3）教师：“你们打过电话吗？都跟谁打过电话？是因为什么事打电话的？”

（4）教师小结：生活中，有了电话真方便！

语言故事类教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

活动过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、欣赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

a.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

b.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

a.故事的题目叫什么?故事中有谁?

b.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

c.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、游戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

语言故事类教案篇4

教育活动目标

1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。

2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。

3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难。

活动准备

ppt、背景图、

活动过程

一、观察画面。

1.师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁？在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。

教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。

2.小动物们的心情怎样？（学习词：兴高采烈）

3. 师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎样出来的？师：“这是一只怎样的大灰狼？”（学习词：张牙舞爪）请幼儿学一学大灰狼的模样。

4.师幼完整讲述图一的内容。

二、续编故事情节。

1.出示结尾图（小动物已全部安全过河的图片）

师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢？

师：小动物们会想出什么办法过河？请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片（一些帮助过河的物体卡片）摆出过河的方法。

2.各组选一名代表讲述。

3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么？

三、出示图，讲述故事结尾。

师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢？小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做？

小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼！我们给这个故事取个题目吧！

四、看图完整讲述故事

1.师：我们小朋友根据故事的开头，续编的'故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。

五、迁移经验讲述。

师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说。 教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜。

【扩展阅读】

教学反思：在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。

本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。我还注重环节之间的自然过渡，如故事开头和续编部分我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢？通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的？幼儿各抒己见，讲述了自己的生活经验，课堂气氛非常活跃，从而也完成的我的教学目标：同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。

这节语言活动非常适合本班的幼儿，目标完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极参与，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比较成功的活动。

语言故事类教案篇5

教案目标：

1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

重难点：

欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

准备：

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

教案过程：

一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！

二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

1、欣赏《鲁班造锯》的，知道锯子的由来：

（1）教师生动地讲述。

（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）

（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。

（3）提问，帮助幼儿理解：

a、没有伞人们出门会怎么样？

b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？

d、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

2、个别幼儿介绍。

3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

延伸：

在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

语言故事类教案篇6

一、活动目标

（一）了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

（二）对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

二、活动重难点

（一）重点：理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

（二）难点：通过身体动作来表现种子成长的过程。

三、活动准备

（一）幼儿已经了解水果是有种子的。

（二）真苹果一个，泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

（三）幼儿用书第2册第8～11页

（四）挂图《苹果种子的故事》。

（五）语言cd(《苹果种子的故事》)

四、活动过程

（一）苹果种子在哪里?

1、观察苹果，找一找苹果种子在哪里？

师：你们知道苹果的种子在哪里吗？

2、切开苹果看一一看苹果种子的样子。

师：苹果的种子长什么样？

（二）苹果种子发芽了。

1、听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了他”)。

师：苹果种子掉到了地上，发生什么事情？

师：泥土为什么要盖住种子？

（三）苹果种子长大了。

1、听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。

师：春天的时候，种子发生了什么变化？

师：谁种子在发芽的时候最想要得到什么帮助？

师：谁帮助了它？

2、观察“会长大的”苹果树折叠图，进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

师：泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？

师：太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

师：雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

师：种子发生了什么变化？

3、讲述故事第三部分(从“一天”至结束）。

师：小芽最后长成了什么?

（四）我变苹果种子啦。

师：如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？

师：谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？

五、活动延伸

（一）在语言区继续欣赏故事cd《苹果种子的故事》，并学习对话。

（二）在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

（三）阅读幼儿用书第8～11页，进一步熟悉故事内容，学习对话。