大班音乐鸡和蛋教案优质7篇

时间:2024-04-04 16:02:12 分类:备课教案

详细的教案能够帮助我们合理安排教学时间和资源,提高教学的效率和质量,每次写教案都是一个完善教学设计的机会,能够帮助我们提高教学过程的合理性和连贯性,范文社小编今天就为您带来了大班音乐鸡和蛋教案优质7篇,相信一定会对你有所帮助。

大班音乐鸡和蛋教案优质7篇

大班音乐鸡和蛋教案篇1

活动目标:

1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。

2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

2、物质准备:幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。

活动过程:

一、律动入室:幼儿随《采茶扑蝶》音乐,手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解ab两段音乐表现的内容。

1、幼儿完整欣赏。

师:茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么?

2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?

三、分段欣赏与游戏表现

(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐

1、提问:茶女怎么采茶的? 她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)

2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐

1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?

2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。

(1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。

提问:蝴蝶是什么时候停呢?

(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏:扑蝶

(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。

小结游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

(2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。

游戏后评价:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。

3、交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"

1、游戏第一遍:男孩采茶,女孩当蝴蝶

2、游戏第二遍:女孩采茶,男孩当蝴蝶

3、游戏第三遍:请客人老师当蝴蝶,全体幼儿采茶

小结:刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。

五、律动出室:幼儿手拿小扇子,随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。

教学反思:

民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会:

1、分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。

2、熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。

3、难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。

大班音乐鸡和蛋教案篇2

活动目标:

1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。

2、通过故事内容以及体态律动,助幼儿感受乐曲ababa曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。

3、体验乐曲带来的恢的气氛。

活动准备:

音乐:《铁匠的徒弟》

活动过程:

一、导入

在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?看图片。

二、配乐讲述段落??

1、描述水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编水牛的动

作。(感受3/4拍节奏特点)

水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张嘴巴,嘴巴,嘴巴,还有一个屁股,屁股,屁股,屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。

2、请幼儿复述并表演。

谁来说说水牛的样子?

3、配乐练习

你们想再表演一次水牛吗?

配乐讲述段落二

1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞叮,感受6/8拍乐曲节奏

的特点)

水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见水牛怎么想?

2、请幼儿复述并表演

小蚊子怎么飞?

3、配乐练习

让我们一起来表演小蚊子。

三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

水牛又来了,它有……

四、配乐讲述段落三

1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

2、幼儿表演

六猜一猜小蚊子怎么了?

讲述表演小蚊子

七、结??

表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

与幼儿一起提林曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段

是相同的(让幼儿感受乐曲ababa的结构特点)。

八、幼儿自选角色打扮表演。

大班音乐鸡和蛋教案篇3

一、目的:1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

二、准备:1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;

2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。

三、过程:(一)情境引入,激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

3、节奏练习:

我 的` 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

(二)结合图谱,理解内容

1、出示图谱,引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

(三)学习歌词,掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

(四)熟悉旋律,学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。

4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

(六)律动《兔子舞》出室。

大班音乐鸡和蛋教案篇4

活动目标:

1、学跳舞蹈“葡萄丰收”,进一步巩固垫步,体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“s”形穿插的队形变换。

3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣,在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备:

录音音乐磁带 录音机

活动过程:

一:教师谈话,引入课题。

教师出示图片葡萄,今年的葡萄大丰收了,这么多的葡萄在一起,高兴的跳起舞来了。

二:幼儿站成大圆圈,学习舞蹈的基本动作。

1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。

2、幼儿单圈变双圈,男孩在内圈,并转身面对女孩,(随乐)练习舞蹈基本动作。

三:女孩在教师的指导下,学习“s”形穿插的队形变化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”,教师示范钻“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立,按瞬时针方向,在男孩搭成的“葡萄架”下进行“s”形穿插。

3、男孩原地蹲下,女孩探索摘葡萄动作。

4、教师唱歌谱,女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指,在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间,然后随乐钻一次葡萄架,摘一次葡萄。

5、随乐练习“s”形穿插的队形变化。

四:学习垫步看朋友动作。

1、教师唱歌谱,男孩垫步转身,女孩原地垫步。

2、随音乐练习垫步看朋友的动作,注意眼神自然交流。

3、随音乐练习舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交换角色,男孩学习“s”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜,谁是我们的新舞伴,再随乐舞。

大班音乐鸡和蛋教案篇5

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相关音乐cd及cd播放音响。

3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

活动过程:

一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏游戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念:"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师:"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。

(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐"照镜子"。

(1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。

(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)

(3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组,a幼儿拿塑料盘子做镜子,b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,a幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,b幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。(反复数次)

活动反思:

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

大班音乐鸡和蛋教案篇6

【活动目标】

1、通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。

2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。

3、尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。

4、培养幼儿对民族音乐的爱好,激起对故乡和少数民族的酷爱。

【活动预备】

1、活动前,让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片,了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画,为学唱“花儿”奠定基础。

2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备dvd碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。

【活动过程】

活动一:欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》

1、教师穿民族服装进进活动室,引进课题。

师:我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”,这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》,现在请小朋友们仔细听。

2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍,同时播放黄河及羊皮筏子的dv画面。

发问:从这首歌中,你听到了甚么?想到了甚么?(幼儿讲感受,教师可引出歌词。)

3、幼儿与教师一起学唱衬腔词:普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。

4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词,并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词,到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱)。

5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》,幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。

6、小结:我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北独特的一种民歌,有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。

7、播放mtv,完全欣赏歌曲。

活动二:引导幼儿为“花儿”填词并演唱

1、播放mtv让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。

师:我们上一次唱了故乡的黄河和山,故乡还有很多的特产、小吃,让我们都来夸一夸。

2、出示牛肉面的图片,请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。

3、重点引导幼儿从色彩进手创编,如辣椒红,蒜苗、香菜绿,萝卜、牛肉面白等。

4、教师做填词范唱:红红的`辣椒(嘛)噢哟。

5、与l导幼儿尝试填词并演唱。

如:绿绿的香菜(嘛)噢哟;白白呀萝卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢哟。

6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。(请一名老师伴奏)

7、小结:小朋友们刚才编的词很有特点,用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。

活动三:表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏

1、出示故乡的特产葫芦,教师简单示范演奏方法。

让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。

2、请幼儿自由选择角色,分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔),1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。

3、幼儿分小组练习,教师指导后,幼儿按角色整体表演唱2遍。

4、幼儿分男女情势进行对唱,部份幼儿继续伴奏。

【活动延伸】

在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具,如:头巾、扇子等,让幼儿自己学习合作表演。

大班音乐鸡和蛋教案篇7

活动目标:

1、通过情境表演、图谱等多渠道,引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。

2、体验音乐活动中探索学习的乐趣。

活动准备:

1、排练情境表演《小老鼠打电话》(头饰、电话等)

2、图谱若干张、节奏谱四张。

一、看情境表演导入。

1、师:小朋友,小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天,它们之间又发生了什么事呢?让我们一起来看看。

2、幼儿观看情境表演后,

问:那在刚才的故事中,你看到了什么?听到了什么?

二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。

(一)图谱

1、小老鼠给朋友打电话,结果打错了,打给了小花猫。(出示图谱1)

2、小老鼠把电话本拿在手中,拨了什么号码是多少?(出示图谱3、4)

3、师问:你听见小老鼠在电话里头是怎么说的?(出示图谱5)电话另一头的朋友是怎么回答的?(出示图谱6)

4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练习。

5、师:谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊?

6、分男、女生练习对白。

7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗?(贴图谱2)

8、小老鼠的朋友怎么会是它(小花猫)呢?(出示图谱7、8)

(二)学习创编歌词、念词

1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下?

2、小朋友刚才的故事讲得真不错,想不想把这个故事唱出来啊?唱歌当然要有歌词,但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长,歌词必须简洁。看,这儿有八幅图,我们一起来动动脑筋,学编歌词,好吗?

3、幼儿创边歌词。

2、老师带领念。

3、幼儿念。

4、幼儿念(钢琴伴奏、无间奏)

三、学唱歌曲。

1、你们念的真好,徐老师还会把它唱出来呢,想不想听一听?(师唱,配乐、无间奏)

2、我们一起轻轻的跟老师学唱,好吗?

3、(师唱,配乐、带间奏)现在你们和徐老师来比赛,看谁唱的好听,好吗?

4、幼儿唱。不带间奏。师唱,带间奏。师问;谁唱的好听,为什么?(好听的间奏)

5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢?请大家再仔细听我唱一遍。(师范唱)

6、四个节奏练习。

1)老师来唱前面的歌词,你们用拍手的方法把间奏拍出来,好吗?

2)幼儿唱,间奏时可以拍手、跺脚、点头。

7、歌唱,其中对白分角色。(幼儿和老师)

四、(机动)讨论、表演、师适当指导。

1、师:活泼有趣的歌曲,在小朋友刚才唱的时候,我发现,大家很想用动作来把它表示出来,现在我们分四个人一组,讨论一下,怎么来来边唱边表演,好吗?

2、幼儿讨论。

3、幼儿表演。

4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。

五、小结:小朋友,今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学习,好吗?老师最后要提醒大家,在生活中,我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦!

教学目标

1、学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣。

2、学会有效的控制自己的音量。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

重点难点:

学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣

环境与材料:

音乐录音带

重点指导:

学会有效的控制自己的音量。

备课

一、学歌词

教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

二、听歌曲

播放歌曲录音,幼儿欣赏。

三、游戏"点兵点将"

玩法:幼儿手拉手站成圆圈,教师在圆内沿圆圈逆时针行走,边走边唱歌曲,同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀,当唱完最后一句,手拍在谁的肩上,谁就学两声

小狗叫。在游戏过程中,教师鼓励幼儿跟唱。

四、游戏"录音机"

玩法:幼儿做录音机,教师做开录音机的人。

活动反思:

?张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单,幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱,还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动,孩子们的兴趣特别高涨,一下子都吸引过来,齐声道:这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容,幼儿听得比较认真,我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍,"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后,孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了,用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法,用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱,对于孩子来说是简单的,然后是"小花"不唱,也是比较容易的。在上这两个环节时,由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下,自己都没有发现,还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,这两个演唱是有难度的,孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

整个活动流程还是挺顺的,但是在活动中我一边弹琴一边演唱,不太容易关注到所有的孩子,有时还特别容易弹错,孩子们的兴趣高涨,纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

最新文章

相关内容

分类

关闭