教案的编写可以帮助我们梳理教学思路和逻辑，提高教学的连贯性和逻辑性，一份优秀的教案应该能够激发学生的兴趣和主动学习的动力，范文社小编今天就为您带来了泥工球教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

泥工球教案篇1

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸。

3、水彩笔、油画棒、勾线笔。

活动过程

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。

同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。

小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”

幼儿讨论并回答。

教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?

大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?

我们一起来做一个开心的表情。

教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1、教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，

你们有什么好主意来帮帮它?

幼儿相互交流并回答。

2、引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，

如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

泥工球教案篇2

设计意图

下雪后幼儿有了堆雪人的`想法，由于雪较小，不能满足幼儿的愿望，因此设计了此次活动，巩固橡皮泥手工技巧，激发幼儿的创作欲望，满足幼儿个体差异的个性化创作。

活动目标

1、会用团圆、压扁、搓条等技能，表现小雪人的特征。（重点）

2、尝试为小雪人进行不同的装饰。（难点）

3、感受泥工活动的乐趣。

活动准备

物质：橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料、ppt课件。

经验：幼儿在生活中有堆雪人的经历。

活动过程

开始部分

幼儿欣赏下雪的画面，听小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的气氛和快乐，引入活动。

基本部分

1、出示教师制作的小雪人，引发幼儿兴趣。

2、学做小雪人。

（1）请幼儿观察雪人的基本形状及组成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何种形状、材料制作，教师总结制作方法。

（2）装饰材料的使用介绍，观看雪人图片，想一想可以为小雪人做哪些装饰，帽子、围巾、手套……以及小雪人的动作可以有哪些，做游戏、滑雪、扫雪……

（3）请幼儿仔细欣赏装饰效果及材料，思考自己想要制作的装饰品。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作，指导幼儿将雪人的身体和头搓圆。

结束部分

展览作品，幼儿互相欣赏，教师总结点评。

延伸部分

请幼儿在休息时，与好朋友互相介绍自己的小雪人。

活动反思

1、活动设计从幼儿生活出发：初雪的都来，激发了幼儿堆雪人的兴趣，但雪太小，无法实现。

2、活动设计主要是教师通过介绍、引导幼儿思考，来帮助幼儿理解和大胆创作。活动中我准备了动态、声音、图片一体的课件，引起了幼儿很大的创作兴趣。

3、活动过程中，由于生活经验，基础的雪人身体对大多数幼儿来说没有太多的困难，我提供了萝卜丁、黄豆等丰富的装饰材料，使不太会制作的幼儿也能完成，而能力较强的幼儿，可以自由的选择材料。在活动中能够对幼儿进行有效指导，但有些幼儿只是想到，却做不到的装饰，我没能提供制作方法，需要以后注意。

泥工球教案篇3

活动目的：

1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

2、认识简单的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的饼干。

2、吃过不同形状的饼干。

3、学习儿歌《饼干》。

活动过程：

一、复习朗诵儿歌《饼干》。

二、学习制作不同形状的.饼干。

1、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）

2、请小朋友先看看老师是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

3、小朋友自己来学做饼干......。（放一点音乐）

4、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

三、评讲幼儿作品：

a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色.......；

b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形； c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

四、活动延伸： 将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。

教学反思

教小朋友用同样的方法做其他的东西，如：小鸭、小鸡等。我们在以后的活动中，要多多培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿自己动手，激发他们参与动手活动的兴趣橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也准备一些小动物的模

小百科：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis（再来一次）和cuit（烤）中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

泥工球教案篇4

活动目标：

1、感受玩泥的乐趣。

2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。

3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣

老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗?

(出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩?幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿说出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。

2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)

老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解，教师补充。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置，制作自己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险，容易扎到同伴。像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿。

4、欣赏作品

老师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

泥工球教案篇5

活动目标 1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐，享受成功的愉悦。

2、通过泥塑发展幼儿的想象力好塑造力。

3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。

活动准备 1、ppt课件：动物面--具

2、橡皮泥

活动过程

一、导入出示面--具

教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？

我们一起来做一个好不好？

二、展开1、ppt课件：动物面--具

（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。

提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？

你喜欢哪个面--具？

小结：面--具可爱，各有特色。

（2）你们想不想用面泥制作面--具呢

2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问：

你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗？

3、对范例面--具进行分解、演示，让幼儿了解面--具的制作方法和步骤

引导幼儿学习塑造不同造型的面--具。

4、幼儿创作，教师指导

(1)鼓励幼儿展开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。

(2)鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务

三、结束作品欣赏展示：引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品，体验成功的喜悦。

泥工球教案篇6

一、活动内容分析

幼儿泥工活动是一种发展幼儿动手能力和培养幼儿空间想像能力的活动，也是一项孩子们非常喜欢的休闲游戏活动。其操作性、创造性很强，幼儿在泥工活动中可以随意地团一团、捏一捏、搓一搓就能改变它的形状，使孩子们感到满足，激发幼儿的好奇心，所以小朋友们对橡皮泥都很感兴趣。根据小班孩子的年龄特点，我为他们设计了《格子饼干》这一泥工活动。

二、幼儿分析

小班孩子都只有3岁左右，他们对泥工活动非常喜爱，在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。制作中蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系列的过程调动起幼儿的主动性、积极性，帮助幼儿在泥工活动中获得创造的快乐，促进幼儿创造性思维能力的发展。

三、活动目标

1、体验用彩泥制作饼干的乐趣。

2、初步了解泥工刀的使用方法。

3、尝试用泥工刀在彩泥上横、竖交错的压印，表现格子饼干。

四、活动准备

1、经验准备

幼儿品尝过各种形状的饼干、巧克力等食品。会将彩色橡皮泥团圆。

教师用材料：幼儿人手一块格子纹饼干。彩色橡皮泥。橡皮泥刀具

幼儿用材料：操作单页25页，彩色橡皮泥、泥工刀和棉签棒。

五、教学实施过程

1、情景导入

1、情景导入

1、引导幼儿说说自己吃过见过各种饼干，激发他们对饼干造型的兴趣。

2、给幼儿发饼干，引导幼儿谈谈格子饼干的造型特点和花纹。

2、探索发现

1、出示彩色橡皮泥，鼓励幼儿用团园和压扁的方法制作圆圆的饼干。

2、讨论：圆饼干做好了，怎样制作格子饼干。

3、教师提供材料，启发幼儿探索用泥工刀在彩泥上交错压印表现出格子。

4、请几名幼儿上台示范，鼓励幼儿交流各自压印格子的方法。

3、创作表现

1、鼓励幼儿选择喜欢的彩泥制作格子饼干。

2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式在格子饼干上装饰。

3、启发幼儿制作有独特造型和装饰的饼干。

4、欣赏评议

1、让幼儿将做好的饼干。放在盘子中展示。鼓励我说说自己最喜欢哪款格子饼干？

2、引导幼儿将剩余彩泥收入盒子里。再将小手清洗干净。

5、结束活动

泥工球教案篇7

活动目标：

1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。

2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）。

3、产生对小动物的关爱之情。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

活动重难点：

活动重点

巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。

活动难点

通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

活动过程：

1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。

教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干（教师出示图形饼干）。

教师：这是什么形状的饼干呀？

幼儿：三角形。

教师：三角形的饼干长得什么样呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

教师：对，那这是什么形状的饼干呢？

教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。

教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？

教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

2、操作活动：为小动物做饼干。

（1）出示三种动物教具。

教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会（教师一一出示三种动物）。

幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。

教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。

幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

（2）为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。

①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。

②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。

③幼儿操作，教师巡回指导。

教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。

3、给小动物送饼干。

（1）教师向幼儿提出送饼干的要求。

教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。

教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门？

（2）给小动物送饼干。

①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。

教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。

教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干？

幼儿：三角形。

教师：那你应该送给哪个小动物？

幼儿：送给小鸟。

教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢？

教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢？

幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）

这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。

教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗？

幼儿：正方形。

教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢？

幼儿：小熊。

教师：那你为什么送给小鸟呢？

幼儿：我特喜欢小鸟。

教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢？

幼儿：三角形。

教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗？

幼儿：好。

②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。

4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

个人反思：

1、活动中的优点：

（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；

（2）教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

2、活动中的不足：

隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

主要内容：

1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。

2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。

3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

综合评析：

在本次活动中，教师准备充分，提供的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。

教师通过提供具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如提供两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。

建议教师直接给幼儿提供做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。

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